教师如何说课201504024.pptxVIP

教师如何说课陶 涛2015年4月24日 研究交流共促 说课是常见的一种教研活动形式。是以教育科学理论和教材为依据，针对所授课的具体特点，授课教师面对听课的教师、教研员、专家等，详细地阐明本节课教学的内容是什么？如何理解《标准》和教材并分析开发教材的？备课时是考虑怎样与具体实际情况相结合的？为什么要采取如此的教学方法和手段，其原因和理论依据是什么？这就是所谓的说课。从基本功培训与展示活动说起 情绪状态上： 紧张而不慌张 表达方式上： 认清对象 探讨和研究内容重点上： 重设计背后原因、理由、理论的分析说课与反思具体内容 根据的是什么样教育教学理论。在课堂教学过程中，所展示全部的具体内容是什么？本节课教学的重点、难点又是什么？自我感觉教学效果如何？ 教学的设计，教学的效果，教学的理论根据。 语言的表述，非语言的表述。 教什么？怎么教？为什么这样教？教得怎么样？ 说教材、说教法、说学法、说程序、说效果、说关系（6说）。 在实施过程中，不仅关注教师的教学设计而且关注教师的实际讲课过程；不仅关注教师的专业知识积累，而且关注教师对教育如何促进学生的学习与发展以及对于教育发展的认识，及其对于教师自身专业素养和能力的客观要求。 关注对课程的实施能力，对学科课程的整体把握，强调对课程标准的准确理解；关注将课程的理念转化为教学行为，提高有效组织和实施课堂教学的能力；关注教师对学科本身的理解与积