4.3电解池教 教案2 （人教版选修4）.docVIP

《电解池》第一课时教学设计 一、教材分析 ????本内容是人教版选修《化学反应原理》第四章第三节，教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，是电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为个部分：电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。 学生分析 学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。、知识与技能：解电解原理，能写出电极反应式和反应方程式，过程与方法：情感态度价值观： 四、教学重、难点教学重点： 教学难点： 五、教学方法： 实验探究，小组合作、讨论，多媒体等多种教学方法的综合。 六、教学过程 情境引入创设问题情景激起求知欲揭示课题原理 阳极 阴极 现象 产生气体 使湿润的KI淀粉试纸变蓝 ?有红色物质出现 判断产物 氯气 铜单质 反应 方程式 CuCl2 == Cu + Cl2↑ 多媒体展示 【整理】 【设问】氯化铜在电流的作用下是怎样分解的呢？ 【设置思维台阶】 1、通电前，CuC12溶液中存在哪些离子？这些离子作如何的运动？ 2、通电时,这些离子的运动情况有什么变化？ 为什么？ 3、当离子定向移动到电极表面时,发生的是什么类型的反应？ 【播放课件】 氯化铜电解的微观动画 【提问】 1.根据自己的理解阐述什么是电解？ 2.氯化铜分解是一个物质内能增加的过程，电解是什么形式的能量相互的转化过程？实现电解的装置是电解池，什么是电解池呢？ 3.构成电解池的条件？ 【课件整理】一、电解原理 1、电解原理 2、电解池构成条件： 【小试牛刀】 请为戴维电解熔融氯化钠设计一个简易装置图，并标出阴阳极，写出电极反应及总反应。 【提问】 1.你如何确定电解池的两极？ 2.试分析电解反应的一般思路。 【课件整理】 ３、电解池的两极 ４、形成分析电解反应的一般思路 观察 分析 观察现象， 整理结论 书写化学反应方程式 小组合作讨论 代表回答， 小组间相互补充 学生书写: 阳极： 2Cl--2e- = Cl2↑ (氧化反应) 阴极： Cu2+ + 2e- = Cu (还原反应) 认真观看、整理 学生思考回答 并整理知识 学生思考、设计、书写 培养学生观察能力 培养学生通过现象分析得出结论的能力 从宏观上体会电解过程中的物质变化 培养合作学习的意识 提升学生从微观角度对物质的认识、对反应的认识，深化对氧化还原理论的认识。 从微观上理解电解质导电过程就是的电解过程。 从宏观现象到微观本质，帮助学生对电解原理内化为自己的知识。 感受科学家的艰辛，体验成功的幸福感 形成分析电解反应的思维模型，解决“一学就会，一做就错”的问题 原 理 应 用 【问题情境】 近年来，市面上出现了各种不同牌子的净 水器，一些推销员为了推销出更多的产品 从，利用一种仪器让自来水变得又浑又 绿，误导消费者以为自来水有问题。推 销员将仪器两端的铁棒和铝棒插入自来 水中，几分钟后自来水则出现灰绿色或红 棕色絮状物。于是他们说：“自来水含有对 人体有害的物质，长期饮用对身体不利。” 以上现象真的能说明自来水有毒吗？大 家利用手中仪器，模拟推销员使用的仪器 进行实验，并揭开隐藏在现象背后的本 质。 小组合作 动手设计， 探究仪器工作原理，观察现象， 利用电解原理思考现象背后的本质，给现象以科学的解释 巩固利用新知体验动手探究的乐趣， 用所学知识揭示伪科学的面纱，体会电解原理的价值，体验科学卫士的自豪感。 小结归纳 整理收获 引导学生本节课回顾本节所学的主要内容整体把握本节内容 七、板书设计 Cu＋Cl2↑ 使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程叫做电解。 把电能转变为化学能的装置叫做电解池或电解槽。 ２、构成电解池的条件 (1)直流电源 (2)两个电极(常用惰性电极：Pt、Au或碳棒) (3)电解质溶液或熔融态电解质 (4)闭合回路 ３、电解池的两极 阴极：与电源负极相连的电极。（发生还原反应） 阳极：与电源正极相连的电极。（发生氧化反应） ４、分析电解反应的一般思路 八、课后反思 通电 明确溶液中存在哪些离子 根据阳极氧化，阴极还原分析得出产物 阴阳两极附近有哪些离子