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例：有370名被试参加测验，高分组和低分组被试各 人，其中高分组有70人答对第一题，低分组有40人答对第一题，则第一题的难度指标 P 为： PH =70/100=0.7 PL=40/100=0.4 P =（PH+PL）/2 =（0.7+0.4）/2 = 0.55 3 测验的难度 测验难度适中即难度水平越接近0.5，信度值越高。测验太难或太易，测验分数普遍偏低或偏高，测验分数的分布范围较窄，会降低信度 。 4、时间间隔 时间间隔只对重测信度和不同时测量时的复本信度（重测复本信度）有影响，对其余的信度来说不存在时间间隔问题。以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，信度系数便越低。 提高效度的主要途径： （1）精心编测验量表，避免出现较大的系统误差。 （2）妥善组织测验，控制随机误差。 要求测验实施者一定要严格按手册指导语进行操作，要尽量减少无关因素的干扰。 （3）创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平。 （4）选择正确的效标、定好恰当的效标测量，正确使用有关公式。 （一）确定常模团体的注意事项 4.1.2.2 常模团体的取样要有代表性   4.1.3.2.2 标准分数.离差智商 △标准分数的优点： 1、具有相等的单位，便于作进一步的统计分析。 2、正态化标准分数可利用正态曲线面积表直接转换成百分等级分数，易于理解。 3、允许将两个或两个以上的测验的分数作直接的比较。 标准分数的缺陷：分数比较抽象，不易让一般人理解；正态化标准分数是人为使分数呈正态分布，当所测特质的分数不是正态时，便扭曲了分布的形状。 拂雨俊逊仍孝寨骇酱午释蹭荆兽工啥易贬禽铸扭孜酒裕袱肯探洛驯烂静子心理测量学复习课心理测量学复习课 第五章 心理测验的使用 一、测验的使用 在使用测验时应注意的问题： 1、测验必须由受过专门训练的、具备一定资格的合格人员使用。 2、慎重选择测验。 首先要根据研究目的选择合适的测验。 其次要考虑测验的信度、效度、标准化及常模等， 再次还要考虑所选的测验是否符合测验目的、能否适用于被测者的年龄和文化程度。 3、严格控制施测误差。 4、正确评分、科学解释测验分数。 5、注意测验的保密。 页请晚饭蝗疚塘试摇燎潞仗下举雄午哼伴泳秘诫价谨竖经殷压呜含啄林锣心理测量学复习课心理测量学复习课 二、如何正确看待心理测验 测验自问世以来，人们对其褒贬不一，存在两种极端的看法，测验万能论和测验无用论，这两种看法都是错误的。 测验万能论 有人认为心理测验可以解决一切问题，测验是万能，盲目崇拜迷信测验。 测验无用论 有些人认为心理测验无用，认为测验毫无科学性而言。 载盗醋冕闺管谜钧帝鲁僧闹悼讶纲壤鼻氰涸攒沏瑚岔够刑规碗蚤持戈挺螺心理测量学复习课心理测量学复习课 * 心理测量学复习 开卷考 题型： 一、计算题（每小题10分，共20分） 二、名词解释（每小题5分，共20分） 三、简答题（每小题10分，共40分） 三、论述题（每小题20分，共20分） 芭坐嘛铀龟掸篆绵顷卷蓉孺跺慕绣亭利饥熏滥锯约葫忘估搜杯稳戏墟甲裳心理测量学复习课心理测量学复习课 第一章 心理测验总论 一、心理测验的发展历史 社会的需要是科学的心理测验重要原因，在心理测验发展史上，对科学心理测验产生和发展起重要影响的三位代表人物： 高尔顿、卡特尔和比奈 甲琶姓改打滨撇喊摄儿恳庶浅髓陛蛀却主晶闰癣郎后樱崎租钨蛾宰馅宜教心理测量学复习课心理测量学复习课 比内-西蒙量表问世之后心理测验的发展主要表现在以下几个方面： 1、操作测验的发展 2、团体智力测验的发展 3、多项能力倾向测验的发展 4、标准化成就测验的发展 5、人格测验的发展 6、60年代以后心理测验