《光的折射》教案.docVIP

四、光的折射 教材分析 教 学 目 标 知识与技能 1、知道光的折射现象。 2、了解光的折射的初步规律。 3、能解释简单的折射现象。 过程与方法 在经历探究光的折射的规律的过程中，学会用“定面、定侧、大致定位”的方法，定性地归纳出光的折射规律。 情感态度 与价值观 使学生体验探究过程的中的曲折和乐趣 培养学生团结合作的精神 教学重点 探究并得出光的折射规律 教学难点 探究并归纳出光的折射初步规律 学情分析 1、学生了解光的直线传播的条件，光的反射规律，并且对光的折射有一定的感性认识，为研究光的折射奠定了知识基础。 2、有光的反射几何研究法为基础，给学生用类比法研究光的折射提供了可能性。 3、经历了光的传播、光的反射两节的探究过程，学生的探究能力有一定的提高。 教具和媒体 以下器材每组一套： 自制光学观察暗箱，盛100ml水的小烧杯（内滴少许奶），玻璃砖、激光笔、碗、硬币、铅笔、白纸板、蚊香、刻度尺、量角器 教学设计说明： 1、本节课步步探究“步步类比”，给学生一个探究的思路，一步一个台阶认识光的折射的规律，“类比法”好比登台阶的拐棍，助同学一臂之力，顺利攀登，是解决教学难点的关键。 2、这种设计使学生在获得知识的过程中，经历了探究保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，并在“类比”中体味到，光学中一些特殊的研究方法，而达成过程与方法、情感与价值观的教学目标。 3、实验，暗箱，应在光学学习初就制作，用鞋盒、玻璃纸、双面胶，很易制作，方便整个光学的探究。 4、本节课运用了“白板法”“烟雾法”显示光路，要提醒同学观察光路，不要只找光点，应找到光线。 教学流程简案 教学 环节 教学内容 教学策略 教师活动 学生活动 课题引入 做实验引入新课 实验 组织学生实验 操作回答 探 究 课 题 光的折射现象 1、观察光的折射现象 2、建立三线两角模型 3、光的折射现象举例 教师讲解 学生实验 引导 实验 观察 讨论 探究光的折射规律 探究三线关系 探究两角关系 归纳光的折射规律 探究实验 引导 讲解 探究 讨论 三、应用光的折射知识 解释现象 解决实际问题 讲解 听讲 举例 小结 小结学到的知识与探究方法 举例对比 引导 举例 布置作业 1、比较光的反射和光的折射的异同点。 2、课后练习：1、2、3、4 板 书 设 计 光的折射 一、条件： 光从一种介质（斜）射到另一种介质界面 现象：从一种介质射入另一种介质 二、几何图示 三线两角： 三、规律： 定侧 折射光线与入射光线 分居法线两侧 定位： 光从空气射入玻璃(水)：折射角小于入射角 光从玻璃（水）射入空气：折射角大于入射角 空气 水 光路可逆 五、虚像 教学过程实录 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！请坐。 师：同学们，在你们的桌子上放着一只碗、水和硬币，请同学们两人一组做一个有趣的实验：甲同学用手拿一只碗，碗底放一枚硬币，将手臂伸直上下调整，直到眼睛刚刚看不到硬币为止，乙同学向碗中缓缓倒水。请甲同学注意观察现象，然后对调角色重做上述实验。 生：（学生做实验，老师巡回。） 师：你们看到了什么现象？ 生：看到“水变浅了”，原来看不到的硬币看到了！ 师：你看到的这种现象发生的原因是什么？ 生：由于光的折射。 师：你们想不想进一步了解上述现象是怎样发生的？ 生：想。 师：这得从光的折射现象与规律说起（板书课题：四、光的折射） （说明：以上引入目的是从学生亲眼看到的现象入手，刺激大脑引发兴趣，提高探究欲望，引出课题） 师：请同学们用暗箱观察光的折射现象（介绍暗箱：用鞋盒、玻璃纸、双面胶，很易制作，方便整个光学的探究。因为我课前已经布置，所以课上不再介绍） 实验一：在100ml的小烧杯内盛水，45度角倾斜放置（水中放