《I_Like_Green_》综合分析.docVIP

C组《精心分析，适应变化》讨论结果 第二模块的必选案例分析讨论总结由我来完成，我非常感谢C组的同志们对我的信任，作为本次培训的第一个小组讨论结果的总结性文字，会有不够完善的地方，请各位多批评指正。经过近一段时间的学习，我和本组的同事经过反复阅读案例，每个成员都发表了自己的看法，现将小组讨论情况总结如下： 1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？ 布卢姆将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，对于这个问题，我们小组的观点基本一致。 其中，“了解杜甫的生平、主要代表作”、“简要了解创作背景：安史之乱”对应了布卢姆目标层次中的“知道”层次；“准确理解字、词、句的含义”对应了布卢姆目标层次中的“理解”层次；“分辨出古诗文中的虚实部分和实写部分”对应了布卢姆目标层次中的“分析”层次；“活学活用课文中出现的生词”对应了布卢姆目标层次中的“运用”层次；“掌握学习古诗的方法、提高阅读和欣赏古诗文的能力”对应布卢姆目标层次中的“综合”层次；情感态度价值观对应布卢姆目标层次中的“评价”层次。 2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？ 王老师在分析教学目标时主要采用了归类分析法分析教学目标的，将教学目标分为三个方面进行分析，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”；层次分析法，王老师在讲解课文时先是逐句分析，层层深入；信息加工分析法，引入伊拉克战争的新闻图片和国民党抓壮丁；结构模型分析法将课文内容用树状图来表明它们之间的关系等方法分析了教学目标。 3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。 在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，大部分老师认为还可以借助Microsoft Office办公软件、Windows自带的画图工具、Photoshop和Flash软件。对比这些软件各有优缺点： 思维导图工具上手快，步骤简单，操作性强，绘出主题分枝出去的树型思维结构来归类分析教学目标，清晰、直观、易于教学。 办公软件Microsoft Office中的word与 PowerPoint是教师常用型软件，用来制作教学目标分析的特点很容易上手，Word软件进行文字描述方便快捷，描述具体，在文字处理层面上，它有优势，但在画结构图上，它的作用不如思维导图。 PPT做框架效率高，速度快，文字图片清晰，演示功能齐全，但在制作上步骤繁琐。 Windows自带的画图、Photoshop和Flash软件图像性强可以做出很好看的美丽的教学目标分析、而且也能把其实现。但是需要老师一定的能力，应为步骤多，不容易操作，对于不熟悉使用的教师局限性强。 本人在学习了思维导图的制作后，发现思维导图工具是一款实用性很强的教学软件，对教学思路和空间思维有很好的帮助，同时也可以使用WORD、WPS等软件，利用在文字处理上优势，来弥补思维导图的不足；还可以使用可以使用PPT软件也可也使用Flash软件截图来展示新闻图片。而思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。使用思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，做出的目标分析图美观、简洁，可以节约备课的时间。 4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？ 在的第四个问题上的讨论上，本组观点最统一，一致认为王老师在第一堂课不理想的状态下，认真分析学习者的能力水平、认知结构、学习风格、学习动力等方面信息。 高丽君老师在评价时这样说：王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，及时进行了调整，让教学效果在第二节课有了明显的互动和深入，应该说他做的调整很成功的。说明教学方法要根据实际情况灵活做出调整。张灵芝老师是这样分析的：王老师做出的思考和调整贴近了学生的生活实际，激发了学生学习兴趣。王老师科学的思考与调整是及时的，不但确保教学过程顺利有效进行的必要环节。从这个过程中可以看出王老师的课堂驾驭能力是较高的，也可以看出他的课堂教学非常机智。是一名优秀的教师必须具备这样的能力。杜秀花老师也十分认可王老师的做法，认为王老师在第一次教学质量不理想的情况下及时作出了相应的调整使第二次得到了明显的改观，说明王老师是一名合格的人名教师。我在实际的教学过程中也遇到过类似的情况，但都及时做出了调整，积累了不少的经验，对教学能力的提高很有帮助，我们学校也致力于根据学生情况制定校本教材，在符合学校实际和学生自身素质各种客观条件下，因材施教，取得了一定的成效。 王老师的这个案例给我们的启发是，教无