《三个儿子》教学设计.docVIP

23《三个儿子》教学设计（第一课时） 学习目标 1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。 学习重难点 1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 一、预习学案 1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。 2.小组合作读课文，相互检查、订正。 3.小组合作识字，读准下列词语。 拎着 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃荡 3.课文写了一件什么事？ 4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 二、导学案 （一）谈话导入 1. 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？ 为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试着描述或表演一下。 今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。 2.板书课题：三个儿子 3.同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢？ （二）初读课文，学习字词 1、学生自由读课文，画出生字词。 2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？ 3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。 （三）、自由诵读课文 四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。 （四）、默读课文，边读边想 1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。