《构建和谐社会》教案.docVIP

第十一课 《构建和谐社会》 （一）知识目标 1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。 2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。 3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。 （二）能力目标 通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。 教学重点、难点 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标 教学过程 第一课时《构建和谐社会》 一、导入新课 （提问）请同学们回忆一下，我们义马市在近些年发生了什么样的变化？ （提问）这个巨大的变化，说明了什么？ ——说明我国现代化建设“三步走”战略取得了伟大胜利，充分证明了社会主义制度的巨大优越性以及改革开放政策的正确性，使人们走上了小康之路。 二、 走进新课 （一）从总体小康到全面小康 1.“三步走”发展战略和总体小康 （1） “三步走”发展战略 第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平； 第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。” （2）总体小康〈展示“小康”一词的由来〉 表现｛宏观上：国家整体经济实力大大增强。 微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高， （学生思考） 〈1.〉我们在取得辉煌成就的同时存在哪些问题呢？（展示图片引导学生总结） 〈2〉.根据这些问题概括出总体小康的特点。 （教师归纳） 现在的小康——低水平的、不全面的、发展很不平衡的 低水平——总量已达一定规模，但人均水平还比较低 不全面——指目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。 发展不平衡——指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。 （过渡） 正因为我们国家现在的小康社会还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康，因此，就要求我们进行长期的艰苦奋斗，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。 2．从总体小康到全面小康 （1）建设全面小康社会的提出〈展示，新的“三步走”的战略目标，引导出全面小康社会社会的目标〉 新 第一步：第一个10年，国民生产总值比2000年翻一番，使人民小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制 步 第二步：再经过10年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善。 走 第三步：到21世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。 〈教师简单介绍两个三步走的关系，引导出全面小康社会的目标〉 （2）全面小康社会的目标（展示图片党的十六大提出这一目标） 目标——使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 （过渡） 六个更加从经济、政治、科教、文化、社会、人民生活等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，我们有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会的目标， （二）经济建设的目标（展示图片） 1、 在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 （学生思考）〈1〉国内生产总值的含义？ 〈2〉计算教材101页的问题 （补充资料） 我们现在达到的总体小康是一个低水平的小康，人均收入只达到800—1000美元，刚刚迈进世界下中等收入国家的门槛。 2000年中国人均GDP 800多美元，只占日本人均GDP的2.3%，到2020年国内生产总值翻两番，国内生产总值从目前8.9万多亿增长到约为36万亿元人民币，按目前汇率折算超过4万亿美元，人均GDP达到3000美元，大体相当于日本1973年的水平，达到中等国家收入水平。我国经济总量从目前的世界第6位，提高到第3位，仅次于美、日两国。 可见，总体小康——低水平的小康，全面小康——较高标准的小康 2、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系 （教师补充）：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。2002年工业产值达到51.5％，初步实现现代化。从三大产业就业份额来看，我们还需努力。2000年第一产业就业份额为50%，第二产业为22.5%，第三产业为27