《最后一课》教学设计.docVIP

《最后一课》教学设计 学习目标： 1、理解一些词语及句子的含义，赏析精彩语段。 2、了解小说的要素，重点把握人物形象，学习人物描写方法。 3、体会和感悟文中人物的情感，培养学生爱国主义感情。 教学重点、难点： 1、韩麦尔先生的服饰、语言、神态 、动作表现出的强烈爱国感情，小弗郎士变化中表现的爱国感情。 2、勾画含义深刻的句子，揣摩其含义及作用 教学手段：多媒体辅助教学，课件，视频等。 学习方法：自主、合作、探究 教学时数：两课时 学习过程一?背景介绍： 写普法战争阿尔萨斯。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二 作者简介： 阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴