《望洞庭》教学设计.docVIP

《望洞庭》教学设计（一）整体读，感知美。 1、导入：同学们，我们伟大的祖国不仅地大物博、山青水秀，而且历史悠久，唐诗宋词更是我国文化艺术的瑰宝。今天，我们将借助唐诗《望洞庭》，来领略一代“诗豪”的绝世文采。 （齐读）、解题，了解刘禹锡和洞庭湖的资料。 出示洞庭湖风光图片，简介洞庭湖。（洞庭湖是中国的第二大淡水湖，跨湖南湖北两省，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可见其风光之秀丽迷人。其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山。，湖中最著名的是君山，君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。 谁在望洞庭？简介刘禹锡。（出示课件）刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。 诗人遥望洞庭湖，仅用28个字就把欣赏到的景色描绘出来了。 、学生边看插图边听读，整体感知美。、出示课件学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：　　　　　教师提问：　　　　　你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒他人注意这些读音？ 、正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。　　　　　磨是多音字，螺是边音。 （二）理解读，洞察美。 （抓住字眼、想象意境）读一读，结合课文中的插图，理解诗句说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验 　　出示“湖光秋月两相和”： 感受“和”和谐、协调。 你读出时间了吗？ （秋天的夜晚：“秋月”） 　你读出当时作者眼前见到的景物了吗？