《苏州园林》教学设计.docVIP

课题 苏州园林 主备课人 黄元进 授课人 黄元进 授课时间 集体备课 个人补充 教学目标 1、把握文章结构 2、熟悉说明方法的使用 3．说明文语言的准确性 重点难点 抓住特征进行说明 逻辑顺序 教法学法指导 朗读法、讨论法与点拨法相结合 教具 课时 一课时 学习内容 预习检测： 1. 走近作者 2. 常见的说明顺序有哪些?　 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3、说明文常见的说明方法有哪些?　 说明方法很多,常见的有:分类别、下定义、举例子、 作比较、列数字、打比方、列图表、引资料、摹状貌等。 教学过程 1.简述本文的说明顺序。 　文章采用“总—分—总”的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明,最后总结全文。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应,前后提挈。以“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯串全篇。 2.本文为什么采用逻辑顺序而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项地进行叙述。