一年级上册数学教案.doc

课题： 《数一数》 第一课时 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。通过实践、探索、合作交流，掌握数数通过实践、探索、合作交流，掌握数数 操 作 流 程 看+想 出示图，初步探索分别在哪里？火车钻山洞 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。1-10这10个数字中的其中一个数来说句话使学生初步知道同样多、多、少的含义，会用一一对应的方法或其它方法比较物体的多少 通过数一数、比一比、摆一摆，体验比较的方法，培养学生的观察、动手操作能力。 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学习热情。使学生初步知道同样多、多、少的含义 操 作 流 程 想+做+讲 “同样多”（出示书中第6面的图画）： 1、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ 2、小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 做+想+讲 “比多少” 1、小猪是扛木头，小猪和木头比，谁多，谁少呢？ 动手摆一摆：用圆片代表小兔，用正方形代表大头在桌子上摆一摆。 2、除了小兔和砖以外，图中还可以比什么呢？ 想+讲 ：猜一猜 从1―――10的卡片中任选一张，请另一个小朋友猜卡片上的数是几，根据学生的回答，可以作出“多了”或“少了”的提示，直到猜对为止。 2、说说自己对“同样多”的理解。 3、独立完成第7页做一做1.、2、3 自选要素 课后作业；完成练习一（书中第8页）的1-4题。 教学 反思 课题： 位置 《上下前后》 学校: 班级: 科目:数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。 ??? 2、能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 ??? 3、积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。 ??? 4、锻炼学生的口头表达能力。正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。正确辨别上、下、前、后的位置关系 操 作 流 程 看+想+讲 谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?  师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢? ??? 板书课题:上下、前后。 1.? 上、下 ? 出示主题图,师:是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?  2.前、后 ?? 让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。 说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。“左右”的相对性。 操 作 流 程 做+想 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 看+想+做+讲 1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？ 面对黑板说说你相邻的同学有谁？ 背对黑板说说你相邻的同学有谁？ 侧转身再说说你相邻的同学有谁？ 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并