江苏省盐城市南洋中学高一人教版地理必修一教案：5.2自然地理环境的差异性.docVIP

自然地理环境的差异性 【教学目标】 本节教材相应的课程标准内容是“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。根据课程标准与课本内容确定教学三维目标如下： 知识与技能 通过对“陆地自然带分布图”的分析认识地域差异； 通过读图分析归纳了解地理环境差异性的分异规律； 通过提问和讨论环节提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； 通过对地理环境差异性的原理的应用，分析人类生活和生产中的现象。 过程与方法 通过运用所学的地理知识和技能尝试对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换； 通过小组讨论学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； 通过运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 情感态度价值观 通过学习本节内容能正确地认识自然地理环境差异性的地域分异规律，树立科学唯物观，从理性角度观察分析事物间的联系。 【教材分析】 教材的地位和作用 《自然地理环境的差异性》对本章节来说，它是对第一节《自然地理环境的整体性》的一个承接，因为它们同为自然环境的两大特征，让学生认识到整体性是相对的，差异性是绝对的；对于全套书而言，它是对前面的岩石圈、大气圈、水圈三大圈的一种提升和整合，同时也是对以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫，因为人文地理的区域性特征很大程度就是由于自然环境的差异性引起的。 教材内容分析 从总体分析，主要是两点：（1）自然地理环境的基