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植根实践 追寻理想 数学课应该是很开心的！ 数学课是有趣的生动的， 学生喜欢的课。 数学课是要善于观察的！ 数学课上有很多问题,让我们去思考,让我们去解决! 老师有很多丰富的知识 让我们来探究发现。 它是一个神奇的、 等待被发现的一个课， 它是一个向无数 问号前进的课。 有趣的 生动的 开心的 喜欢的 激动的 惊喜的 感悟的 神奇的 共同讨论 课外知识 共同探究 观察思考 大开眼界 小组合作 动手操作 思考，我们老师能做到几点？ 教师需要具备什么？ 勇于创新的能力 驾驭课堂的能力 专业的知识技能 耐心、爱心、关心 走进微课程 但方向唯有融入实践才能指引我们前行， 力量唯有根植大地才能源源不绝。 我们需要观念的引导， 更需要实践的智慧； 需要仰望星空， 更需要脚踩大地。…… —《在大地与星空之间》的随笔 第一部分 主流话题： 名师引领 理性深刻 第二部分 疑难问题： 以题说理 深入浅出 教学三维目标 教学实效： 小学数学课堂的生命线 常态课堂： 提升教学质量的主战场 理性思考： 课堂教学平衡的保障 这样的评价能让学生体面地坐下吗？ 这样的评价好吗？ 老师问：“1+7=？”生回答：“9。” 老师评价：“不错，你的结果与答案很接近了。” 在教学中如何处理好估算和精确计算的关系？ 估算19+18时，很多学生直接算出37。 这时教师该怎么办？ 学生会编、