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渔洲中学物理研究性学习课题方案 高二 年级 一 班 填表日期： 2011年12月28日 课题名称 太阳能的利用 课题组组长 郑晓宏 指导教师 林育波 研究主导课程 物理 课题组成员及分工 （有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作） 课题组成员： 组长：郑晓宏 组员：林锐颖、纪静仪、蔡丹娜 分工： 1．每个人上网或上图书馆查询资料，分小组讨论分析； 2．联系生物学教学讨论分析； 3．再进入下一轮查询资料，讨论分析 课题提出的背景 （课题是如何提出来的） 关于太阳能，我们都还是一知半解。究竟太阳能是怎么产生的、如何利用、对人类又有什么好处？怎样在现有知识准备的基础之上，把书本知识与现实生产、生活进行沟通，关注学习的过程，训练我们的思维方法，提高思维水平，使我们能一分为二地对所学知识能有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造，这是我们自己的强烈需求。为此，我们策划了这一研究性学习课题，能帮助我们很好地实现上述目标，取得良好的学习效果。 课题研究的目的 与意义 （研究成果有什么样的目的与意义） 通过该课题的研究，可以让我们学习到大量有意义的课外知识。有利于激发我们更好地学习物理学知识的欲望和投身物理学研究领域的热情；不仅如此，课题研究工作也是十分有趣的，这样的研究性学习大大增强了我们的团队合作精神。同时，通过辩论的形式，能引起同学们浓厚的学习兴趣，还可以愉悦心情，放松大家紧张的情绪，以利于我们有更大的热情投入今后紧张的学习。 课题研究内容 1.什么是太阳能 2.太阳能的利用 课题研究的方法 （采用什么方法进行研究） 1．图书馆或上网查询资料法； 2．讨论分析法 课题研究的步骤 （本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么） 开题时间 十五周 预期结题时间 十八周 具体安排 十五周上半周 制定课题实施方案，召开课题开题会议 11.28 第一轮查询资料，小组讨论 12.15 第二轮查询资料，小组讨论 12.28 总结与结题阶段，验收研究成果 预期成果及其表现形式 （研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物或其他形式） 预期成果：课题研究论文 成果表达形式：课题研究论文 参考资料 《研究性学习研究指导》 渔洲中学物理研究性学习深远报告 本次研究性学习的课题是《太阳能的利用》。此课题的意义在于让学生们了解什么是太阳能、太阳能的利用。 简介 太阳能能源是来自地球外部天体的能源（主要是太阳能）人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。正是各种植物通过光合作用把太阳能转变成化学能在植物体内贮存下来。煤炭、石油、天然气等化石燃料也是由古代埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的。它们实质上是由古代生物固定下来的太阳能。此外，水能、风能、等也都是由太阳能转换来的。 地球本身蕴藏的能量 通常指与地球内部的热能有关的能源和与原子核反应有关的能源。与原子核反应有关的能源正是核能。原子核的结构发生变化时能释放出大量的能量，称为原子核能，简称核能，俗称原子能。它则来自于地壳中储存的铀、钚等发生裂变反应时的核裂变能资源，以及海洋中贮藏的氘、氚、锂等发生聚变反应时的核聚变能资源。这些物质在发生原子核反应时释放出能量。目前核能最大的用途是发电。此外，还可以用作其它类型的动力源、热源等。 全世界的潮汐能折合成煤约为每年30亿吨，而实际可用的只是浅海区那一部分，每年约可折合为6000万吨煤。 太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。为人类创造了一种新的生活形态，使社会及人类进入一个节约能源减少污染的时代。 太阳能的分类 太阳能光伏 光伏板组件是一种暴露在阳光下便会产生直流电的发电装置，由几乎全部以半导体物料(例如硅)制成的薄身固体光伏电池组成。由于没有活动的部分，故可以长时间操作而不会导致任何损耗。简单的光伏电池可为手表及计算机提供能源，较复杂的光伏系统可为房屋提供照明，并为电网供电。光伏板组件可以制成不同形状，而组件又可连接，以产生更多电力。近年，天台及建筑物表面均会使用光伏板组件，甚至被用作窗户、天窗或遮蔽装置的一部分，这些光伏设施通常被称为附设于建筑物的光伏系统。 太阳热能 现代的太阳热能科技将阳光聚合，并运用其能量产生热水、蒸气和电力。除了运用适当的科技来收集太阳能外，建筑物亦可利用太阳的光和热能，方法是在设计时加入合适的装备，例如巨型的向南窗户或使用能吸收及慢慢释放太阳热力的建筑材料。 开发途径 太阳能利用基本方式可以分为如下4大类 太阳能是氢原子核在超高温时聚变释放的巨大能量，太阳能是人类能源的宝库，如化石能源、