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课题 4．搭建生命体的“积木” 课时安排 1课时 教 学 目 标 科学探究 能用调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞 科学知识 知道构成生命体的基本单位是细胞； 2、知道细胞有不同的形态、结构和功能。 情感、态度与价值观 1、进行科学发展史的教育。 2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重点 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞进行比较。 教学难点 理解细胞是构成生命体的基本单位。 教具准备 显微镜、盖玻片、载玻片、镊子、滴管、吸水纸、洋葱片、牙签、水槽、毛巾 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 导入新课 引入搭建生命体的话提。 教师提问：同学们说说，你们通过观察洋葱表皮发现了什么???? 教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一仑蛔胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的。 学习新课 ?通过显微镜观察，比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。 教师提问：两种细胞有什么相同和不同呢? 教师小结：两者细胞形状、大小完全不一样，所以不同的细胞有不同的形状和功能，所有的生命体都是由细胞构成的。 二、学生了解细胞的知识。 教师提问：同学们，今天显微镜可是帮了我们一个大忙，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧! 教师小结：细胞是英国物理学家和天文学家胡克发现的，是他在观察软木薄片时发现的，看到上面有许多孔，近似于长方形的“小室”，他称其为“细胞”。细胞的形状各有不同，比如：球形的红细胞，树枝状的神经细胞等。 教师讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗? 在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 三、了解没有细胞结构的病毒。?哪些危害人类健康的病毒??? 由它引起的传染病有哪些?主要通过哪些途径进行传染?会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。你还知道。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，看书插图谈话：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不了解没有细胞结构的病毒。 教师总结。从哪些方面来预防传染病?讨论：这些病毒对我们的危害真是太大了，我们应该怎样做。 四、拓展活动：模拟白细胞消灭病菌的游戏，组织学生分组进行，有时间的话可以让学生代表上讲台表演给全班同学看，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能 作业设计 观察其他植物的细胞、并做好详细记录 板书设计 4 ．搭建生命体的“积木” 洋葱表皮 两种细胞 人体表皮 相同与不同 教学反思