人教版二年级下册语文一元单导学案.docx

君埠小学“高效课堂”学案设计年级 二年级 学科 语文 秋 学期 主备课人 张志凤 1.找春天一、教学目标：　1.会认9个生字，会写9个字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。体验投身到大自然中的情趣。三、教学准备生字卡片四、教学时间 二课时教学反思2014年2015年2016年第一课时 一、导入　 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞 嫩芽 音符 触摸 喜鹊遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？　5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。2.自己课后去寻找春天。板书设计：教学反思2014年2015年2016年第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞 嫩芽 音符 触摸 喜鹊遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。二、朗读感悟课文　1.交流自已课后找春天的情况。　2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。　3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。　 三、指导写字，完成课后练习　1.观察要写的9个生字，说说有什么共同点？2.重点指导书写“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。　 3.完成课后“找找说说”的练习。　四、自主积累，练习背诵　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。　2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。五、作业布置1.完成《作业本》练习。2.画一画自己在春天里的发现。板书设计：找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴声 教学反思2014年2015年2016年2.古诗两首一、教学目标　1.会认7个生字，会写9个字。　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。二、教学重难点朗读背诵古诗，理解古诗内容从古诗的诵读中体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。三、教学准备生字卡片四、教学时间 两课时教学反思2014年2015年2016年第一课时一、复习导入学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的；树木抽出新的叶子，嫩嫩的，绿绿的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。我们先来看第一首《草》。二、自主识字。　1.自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，试着自读自悟。2.教师检查认读情况，随机纠正读音。三、朗读感悟1.朗读全诗，找出诗中的一对反义词。（荣——枯）想一想荣和枯分别指的是哪个季节的小草？2.诗中的“岁”是什么意思？你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。　读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。4.学生自由朗读，读出自己对诗的感受。5.比赛朗读。说说自己感觉哪些地方读得最好？6.课外延伸。看课后资料，了解诗人白居易，朗读诗后面的内容：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。四、写字指