第一章 大学生涯规划启蒙专用课件.pptVIP

大学生职业生涯与发展规 第一章 大学生生涯规划启蒙 第二章 生涯规划的前提条件： 自我认知 第三章 生涯规划的前提条件： 环境认知 第四章 确定目标，制定规划 第五章 制订实施方案，评估修正 生涯规划是一门方法学课程 生涯规划不是一门专业课程，而是一门依托于成功学的原理，借助心理学、社会学方法，帮助人们认识自己、认识社会，并进而规划自己一生的方法学课程，也可以说是一门生涯成功方法学课程。 为什么要进行大学生职业生涯规划 1、职业生涯规划可促使大学生发挥自我潜能，增强核心竞争力 大学生职业规划最关键的一点就是引导学生自我探索，通过自我探索，使得大学生对自己有一个清晰的认识，发现自己的兴趣方向，认清自己的优势劣势，了解自己的能力大小，从而理性的做出自身的未来职业规划。一份行之有效的职业生涯规划可以引导学生对自己的个性特质、现有与前者的优势正确认知，帮助其进行价值定位。 2、职业生涯规划有利于帮助大学生增加择业的目标性 制定出恰当的目标需要对自己全面的了解，对外面世界趋势的把握，和掌握制定目标的技巧。在这方面，职业生涯规划就可以帮助你更好地了解自己，了解你所面对的外部世界。 经过职业生涯规划的学习之后，你会发现：在制定人生目标的时候，你会有条理、有系统地针对自身特点，考虑外部环境，比较容易地制定出一个实际可行的目标。 一、我国大学生职业生涯规划现状 （一）总体上职业生涯规划意识不强 （二）职业生涯规划存在理想化倾向 1.职业生涯规划的理想化2.偏重外企和国企 （三）与西方国家相比，我国对大学生职业生涯规划重视不够 （四）当前大学生在职业生涯规划中存在许多误区 （四）当前大学生在职业生涯规划中存在许多误区 1.职业生涯规划就是功利地为找工作而准备 2.职业生涯规划就是找到赚钱多的好工作 首要任务是找到合适自己的工作 3.职业生涯规划没有变化快，还是走一步算一步的好 计划：主观地思考安排，不严密；规划：将主客观因素均考虑的一种思考统筹安排，缜密，变化在规划之内 当前大学生在职业生涯规划中存在的误区 4.职业测评是可以测出自己适合什么职业的 5.职业生涯规划是可以通过讲座等方式速成的 6.职业生涯规划是大三时才要面临的事情，大一时用不着想 职业生涯规划在国外： 美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。 在美国的小学里有“职业日”（Career day），由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职业形成初步的印象。 孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。 进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。 参加工作后再不断地对自己的职业发展进行动态调整。 二、与大学生职业生涯规划相关的几个概念 （一）什么是职业？ 职业是“人们参与社会分工，利用一定的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源，并满足精神需求的工作”。 职业不仅仅是个人谋生的手段，更是实现人生价值的舞台。职业生涯规划不能只考虑到个人职业发展的意愿，更重要的一点，是要考虑到社会的发展以及这种发展所引起的需求趋势的变化。 （二）职业生涯 职业生涯，即一个人在就业领域所经历的一系列岗位、工作或职业，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续的过程。从广义上讲，是人们在某一特定领域的发展轨迹，如艺术生涯等。 “职业生涯规划”也称为“职业生涯设计”，是指个人与组织结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，根据自己的职业倾向，结合时代特点，确定其最佳的职业发展目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 （三）职业生涯规划 大学生职业生涯规划则是指大学生在对自己的成长背景、目前可利用的资源条件和将来可能的发展路径的主客观条件进行认真分析的基础上，根据自身性格特征、兴趣爱好及职业特性，结合自己的专业特长，合理拟定职业生涯目标，为开发和获得与职业相关要素而制定相应的教育、培训、工作计划，并采取适时的行动以实现职业生涯目标的过程。 其内容包括自我定位、目标设定、目标实现、反馈与修正四个方面。 简单地说，就是要解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”“怎么干”、“以什么样的心态”这四个最基本的问题， “职业生涯规划”作为一个专业诞生于20世纪下半叶的美国。 什么是80/20法则 80/20法则又称为帕累托法则、帕累托定律、最省力法则或不平衡原则、犹太法则。 此法则认为原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间本来存在着无法解释的不平衡。一般来说，投入和努力可以分为两种不同的类型：多数，它们只能造成少许的