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遗 传 学 符文英（农学系遗传育种教研室） E-mail:fuwenying2003@ ying09767@ Tel: 宅） 课 程 简 介： 关于课程： 考试科，4学分 学时安排：总学时68学时（其中70%理论,30%实验） 成绩比重： 平时 :10% 成绩比重： 实验: 10% 中段考:10% 期末考 :70% 《遗传学》课程介绍： 课程特点： 专业基础课，为作物育种学和相关学科 打基础； 特点：逻辑性强，抽象，难度大； 考试科目，4学分； 如何学好该门课程？？ 参 考 书 徐晋麟等: 现代遗传学原理, 科学出版社, 2000. 王亚馥, 戴灼华: 遗传学, 高等教育出版社, 1999. 孙乃恩等: 分子遗传学, 南京大学出版社, 1990. 刘祖洞: 遗传学(第二版), Griffiths A.J.F. et al.: An Introduction to Genetic Analysis, 5th ed., 1993. Robert H. Tamarin: Principles of Genetics, 5th ed.,1996. Robert F. Weaver et al.: Genetics, 1989. 朱玉贤，李毅：现代分子生物学，高等教育出版社，2002。 绪 论 第一节 遗传学研究的对象和任务 什么是遗传学（genetics)? 研究生物的遗传和变异的科学 生物——植物、动物、微生物和人类 遗传（heredity): 变异（variation): 生物进化的三大因素：遗传、变异和选择 遗传与变异的辩证统一 环境在遗传学研究中的重要性 遗传学研究的任务 0.1 A brief overview of the modern history of genetics 0.1.1 孟德尔以前及同时代的一些遗传学说 用进废退学说 1809年 Lamarck(1744-1829)提出“用进废退”的进化论观点，由此而得出获得性状(acquired characteristics)是可以遗传的。 泛生论 (hypothesis of pangenesis) 1866年达尔文提出泛生论,认为身体各部分细胞里都存在一种胚芽或“泛子”(pangens),它决定所在细胞的分化和发育。各种泛子随着血液循环汇集到生殖细胞中。受精卵发育过程中，泛子又不断流到不同的细胞中，控制所在细胞的分化，产生一定的组织器官。 种质论(germplasm theory) 1883年, 德国生物学家魏斯曼 (Weismann) 认为：多细胞生物可分为“种质” (germ plasm) 和“体质” (somatoplasm) 两部分,种质是独立的、连续的、能产生后代的种质和体质。体质是不连续的、不能产生种质。种质的变异将导致遗传的变异,而环境引起的体质的变异是不连续的。 魏斯曼做了连续22代剪断小鼠的实验，来与“泛生论”论战。 0.1.2 遗传学的诞生 1865年, 孟德尔,根据他8年的植物杂交试验结果，2月8日在当地的科学协会上宣读了一篇题为“植物杂交实验”的论文。但这一伟大的发现埋没35年后才重见天日。 1900年遗传学诞生。 孟德尔遗传定律的重新发现者： 荷兰的德弗里斯(H. De Vries ) 德国的科伦斯(C. Correns) 奥地利的契马克(E. Seysenegg-Tschermak) 遗传学奠基年：1900年 遗传学的奠基人：孟德尔，G.J. Gregor Johann Mendel (1822～1884)? 0.1.3 遗传学的发展 细胞遗传学时期(约1910-1940) 确立了遗传的染色体学说 1927年，穆勒和斯特德勒 用X射线分别诱导果蝇和玉米突变成功 1937年，布莱克斯里 用秋水仙素诱导植物多倍体成功 微生物遗传及生化遗传学时期 (1941-1960) 微生物遗传及生化遗传学时期 (1941-1960) 微生物遗传及生化遗传学时期 (1941-1960) 微生物遗传及生化遗