10别饿坏了那匹马.ppt

* * * * 10.别饿坏了那匹马 1、理解课文内容，体会残疾青年的美好品质。 2、领会课文通过人物语言、行动、心理的描写，表现人物品质的方法。 　学习目标 思考： 课文主要讲了一件什么事？ 要求：1、自己快速地朗读课文一遍，用简短的语 言总结。（时间为3分钟） 2、小组内按1234的顺序发言，组长做最后的总结。（时间为5分钟） 讨论时 1、轻轻起，轻轻坐。 2、声音不小，小组同学听得清。 声音不大，邻近小组不妨碍。 汇报时 你大大方方，表达清楚。 我认真倾听，适当补充。 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 文中出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。（时间10分钟，在空白处做批注 我知道： 残疾青年 我 碧云 父亲 残疾青年 宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” ◆他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” ◆“对不起，我这样做可能伤害你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 我 喜爱看书 感激残疾青年 小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大我上吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（震惊与感激） 父亲 善良，正直诚信，教子严格。 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 看到父亲怒目圆睁的不由分说地抽脸。然后，两巴掌在我脸上。 父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。 碧云 善解人意，纯朴善良 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 这几个人物你最喜欢谁？为什么？ 残疾青年 我 父亲 碧云 宽厚、善良、善解人意， 用心良苦。 喜爱看书 感激残疾青年 善良，正直诚信，教子严格。 善解人意，纯朴善良 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 思考：