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机械能及其守恒定律 浙江省义乌中学 王超良 问题1：关于物理量的符号处理？ 1、位移的符号在教材第一章中用 ，而本章中却用 。当然，这两个量的物理意义是不同的。怎么处理好？ 2、初、末速度在教材第二章中用 和 ，而本章中却用 和 ，是否应该统一起来。 问题2：新课教学中应达到什么深度? 高一、高二的教学中应着重于基本功的培养和训练，重视搞清楚知识间的来龙去脉，注重基本知识框架的构建，帮助学生树立起一定的辩证唯物主义观点，养成良好的学习习惯，形成最基本的独立思考问题的能力，为进一步学习奠定坚实的基础。 高三的总复习中，应着重于搞清楚知识间的联系，要站在整个高中物理的高度上以审视的眼光重新认识知识，重新组合知识，通过分类突破，充分揭露知识间的纵横联系，将学生在高一、高二学习中获得的近乎“散装”的知识拉成某部分知识的“知识链”，编织成为相关内容的“知识网”，最后发展成完整的“知识体”。 要达成这样的目标，如果学生在高一、高二的学习中，确实能形成良好的学习习惯，具备一般的分析问题和解决问题的能力，那再经过高三一年的系统复习也就绰绰有余了。 谢 谢 大 家 教学案例：“探究弹性势能的表达式”的教学 探究弹性势能表达式的过程，是建立在重力势能教学的基础