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第四章 相似图形 4.1 线段的比（1） 一、教学目标 1.、结合现实情景了解线段的比。 2.、通过现实情景，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的的能力，培养学生的数学应用意识，体会数学与自然、社会的密切联系。 二、教学重、难点 理解并掌握线段的比及其简单应用。 三、教学过程 导出问题 观察课本P90图4-1，回答下面问题 （1）如果吧大树和小颖的高分别看成如图4-1所示的两条虚线段AB，CD，那么着两条线段的长度比是多少？ （2）已知小颖的身高是1.6m，大树的实际高度是多少？ 议一议：两条线段长度的比与所采用的单位有没有关系？ 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB，CD的长度分别是m,n，那么就说这两条线段的比AB：CD=m:n， 例题讲解 例1 在某市城区地图（比例尺1∶9000）上，新安大街的图上长度与光华大街的图上长度分别是16 cm、10 cm. （1）新安大街与光华大街的实际长度各是多少米？ （2）新安大街与光华大街的图上长度之比是多少？它们的实际长度之比呢？ 随堂练习： 第103页 第1题。 课堂小结： 1、什么是两条线段的比? 2、两条线段长度的比与所采用的单位有没有关系？ 作业布置： 习题4.1 第1、2题。 4.1 线段的比（2） 一、教学目标 1、了解成比例线段。 2.、理解并掌握比例的性质