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图形的相似 谢集二中 王玉峰 一、教学目标： 知识技能 1．通过具体实例认识图形的相似． 2．探索相似图形的性质，知道相似图形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于相似比的平方． 情感态度 在探索相似图形的性质过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 二、重点： 相似图形的性质 三、难点： 相似图形的性质 四、课的类型： 新授课 五、教学方法： 启发引导、合作探究。 六、教具准备 课件、放大镜、三角板、 七、教学过程： 1． 观察图片，体会相似图形 同学们，请观察下列几幅图片， 你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？ 2．通过练习得出相似图形的概念 练习： （1）如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ （2）如图，图形a～f中，哪些是与图形（1）或(2)相似的？ 图略 3． 引出成比例线段的概念， 思考探索相似图形的性质 (1) 思考图中的两个相似的正三角形和两个相似的正六边形的对应边和对应角的关系． (2) 什么叫成比例线段？ 4．合作交流，验证猜想 探究： 如图中的两个相似三角形和相似四边形，它们的对应角和对应边有什么关系？ 5．得到性质，综合运用 教材39页例 如图，四边形ABCD和EFGH相似，求角的大小，EH的长度． 归纳小结，布置作业 (1) 谈谈本节课你有哪些收获． (2) 布置作业：教村第40页，第1~7题． 7．板书设计 (1) 比例线段 —————— (2) 相似图形 —————— (3) 相似三角形 —————— 8．教学反思： 本节课主要学习相似图形的概念、性质及其应用．它是两个三角形相似的性质，也是继学习全等三角形后的又一基础性知识．相似图形的概念、性质在日常生活中也有着极其广阔的应用． 通过本节课的教学。让学生经历“问题情境－建立模型－解释、应用与拓展”的过程，使教与学的双边活动达到和谐统一．教师举出日常生活中常见的相似图形的生活原形，让学生观察、思考得出相似图形的概念，体现了数学来源于生活这一本质特性．在此基础上，师生对相似图形的性质进行探究，学生通过猜测、动手测量、动脑、自主探索、合作交流等方式，归纳出相似图形的性质，以及图形相似的判定方法，效果较好。 ※※※※※※※※※ ※ 技 能 评 审 ※ ※ 优 秀 教 案 ※ ※※※※※※※※※ 《图形的相似》 商丘市梁园区谢集二中　　王玉峰