老海龟的悲剧.docVIP

课题 老海龟的悲剧 课型 新授 课时 2 授课日期 总第（ ）课时 教学目标 知识 与技能 1、分角色有感情朗读课文。 2、理解文中词语的含义，积累好词好句。 3、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。” 过程 与方法 通过理解重点词句读懂课文内容，理解”老海龟的悲剧“的含义及原因。 情感态度 与价值观 体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。 教学重、难点 重点：抓住重点词句体会老海龟的话，有感情地朗读。 难点：分角色有感情朗读课文，体会文章蕴含的道理。 教具课件 PPT 学生出席 38人 板 书 板 画 设 计 老海龟的悲剧 慢吞吞 来神儿 口沫四溅 惭愧 正视自己的能力，不要骄傲。 预 习 设 计 想一想这篇通话中的这一老一少都说了什么呢？ 这篇童话告诉我们一个什么道理呢？ 你想对老海龟说些什么呢？ 舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰市小城镇中心校 三年二班 教师：赵旭涵 舒兰市小城镇中心校“两修三课”教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配） 教师活动内容 . 方式 学生活动内容 . 方式 一、复习导入（5分） 同学们，请看这是谁来啦？（小海鸥和老海龟）好这节课我们继续学习《老海龟的悲剧》。 你们还记得这些字和词语吗？ 我们一起来开火车。 新课讲授，理清脉络（5分） 同学们，这篇童话中老海龟和小海鸥他们之间发生了一件什么事情呢？请你打开书，自由朗读课文，注意读准字音,读通句子,同时要注意角色的语气。 请你来说说这篇童话故事讲了一件什么事？注意组织语言要简洁完整。 文章围绕小海鸥和老海龟的对话来展开故事情节，请你快速浏览课文，你能找出小海鸥都说了什么吗？你找的可真准确。 你还能找出老海龟都说了什么吗？ 大家找的可真快，那么细心的你认真观察一下，小海鸥和老海龟之间进行了几次对话？ 三、精读课文，体会情感（20分） 在一片金色的沙滩上，有一只巨大的海龟，它在温暖的阳光下慢慢的爬动着，这时飞来一只小海鸥，停歇在老海龟的背壳上，它说了什么呢？我们一起来看他们之间的第一次对话。 1、学习第一次对话。 （1）谁想读一读小海鸥的话？指读。 （2）师生合作读对话。师读老海龟，生读小海鸥。 （3）小海鸥的声音甜美，天真。那老师为什么那样读老海龟说的话？（师板书：慢吞吞）?你还能从“慢吞吞”这个词体会到什么？ 那么你能读出老海龟苍老的感觉吗？（4）同学们真聪明，能够根据老海龟的性格特点，以及旁白中提示的词语，读出语气。看来朗读真的是一门艺术，我们要用心体会，用声音来表现童话的美。 你能给慢吞吞换一个词儿吗？ 2、学习第二次对话。 小海鸥又问了老海龟什么了呢？谁来说一说？ （1）怎样能读得更好呢？我们看书中的旁白。看到这句旁白你收到什么启示？连珠炮似的发问是怎么问？老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们在家都读课外书吗？你们都读什么书啊？你们喜欢读童话故事吗？像这样用好奇的语气，问问题一个接一个，就是连珠炮的发问。同学们看，小海鸥的问话后面还有一个省略号呢，如果你是小海鸥，你还会问什么问题？ （2）听了小海鸥的问题，老海龟有什么反映呢？师问：“神”指的是精力、神气。那“来神儿”什么意思？用表情来告诉老师（板书：来神儿）。“夸耀”又是什么意思？你觉得老海龟此时是什么心情呢？ 请同学们怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话，看谁读得最有韵味。指读。 （3）请你比较一下这两个句子： 这个嘛，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过。 这个嘛，太平洋我是游了，荒凉的小岛我溜达过；海底我也观光过。 ????老海龟这句话是想告诉小海鸥什么？ （4）从老海龟的话中我们知道，它不仅是一只见多识广的海龟，本领还很大呢。请你接着读下面的话。 （5）老海龟说的这些都是真的吗？它真的有这么大的本领吗？你是从哪个词体会到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？老师出示一组资料，我们一起看看它是不是在说大话： ?a太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上最大的大洋。相当于17万个中国那么大。 b太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521米。压强非常大。 c目前所知的最大的鲸鱼体长30米，体重195吨，相当于35头大象那么重。 d国外曾