2.如何管教孩子.ppt

怎样处理孩子不恰当的行为？ 孩子可能是因为有些需要未得到满足，用不恰当的方法表达他的需要；或是不懂得处理自己的情绪；或是用了错误的方法以求达到他的目的。无论是什么情况，都是显出孩子的 不成熟和应付事情的能力不足， 这正是孩子学习处事的机会， 是父母教导孩子的时机。 接纳孩子犯错，视犯错为孩子学习的过程。 了解孩子不恰当的行为背后的动机和原因，有助对症下药。 了解孩子不恰当的行为背后的动机和原因。 孩子不恰当行为背后的四个比较普遍的情况： 第一种情况：试图获取父母的注意 第二种情况：展示权力，挑战对方的权威。 第三种情况：报复心态，试图伤害对方， 令对方难受。 第四种情况：以“做不到”为借口， 持放弃的态度。 父母需要给孩子订立界线。 孩子不会愿意接受限制，故阻力是必然的。 对孩子说‘不’的过程中，保持心平气和，以平常心回应孩子的反抗。 什么是‘平常心’？就是要有心理准备，孩子的反抗和不合作是必然的。如果父母 视孩子这些反应为意料中事，就不会 反应过大。接纳这是必然遇到的 挑战，会比较容易保持冷静。 只需要告诉自己，要坚持原则， 因为这些限制是孩子需要的。 在互相尊重的原则下，坚持合理的限制，保持坚定而温和的态度。 爱的关系乃是有效管教的基础 Thank You * 这是按情况而定。如果行为是带有危险性的，比方说，动手打人或掷东西等等，就需要即时制止。否则，比较合适的是先处理孩子的情绪，然后再处理孩子的行为，或作教导。 管教孩子的基本态度 1.孩子需要学习遵守规则和接受限制。 2.父母需要建立受孩子尊重的权威形象，使孩子信任父母，服从父母的教导。 3.管教过程中，保持冷静，不要 受自己当时情绪影响。 4.正面看待孩子的行为。 考虑孩子行为背后不同的动机和原因作出回应。 5.保持坚定而温和的态度。 6.将孩子的行为和个人分开，尊重孩子 的个人，针对事（行为）而非针对人。 7.将孩子的情绪和行为分开 ——接纳孩子的情绪（同理心） 管教孩子不恰当的行为。 管教孩子的基本原则 1. 配合孩子的年龄和成熟程度，给予适当的规范和约束。 为了避免让孩子觉得可以挑战父母的权威，父母作出承诺或决定之前需要慎重考虑，而对所作出之承诺或决定也不要轻易改变。 不论是什么情况，都贯彻执行， 尽量避免受其他因素影响。 如想破例，也是由父母主动提出。 2.贯彻始终 3. 言出必行，坚持合理限制，让孩子承担责任和行为后果。 父母无须在言语上与孩子争长短，何况 亲子关系不是论输赢的。 4.避免争吵的局面 在管教过程中，父母需要保持冷 静，避免受情绪影响，说出一些伤害 孩子自尊心的话来。 5.过程中，避免伤害孩子的自尊心。 父母不要轻视自己对孩子的影响。我们的行为，孩子是在观察、模仿。 6.身教重于言教 用“打”来处理孩子犯错，就是教导孩子用暴力处理问题。 7.管教过程本身乃是一种教导 管教孩子的基本原则 1.配合孩子的年龄和成熟程度，给予适当的规范和约束。 2.贯彻始终。 3. 言出必行，坚持合理限制， 让孩子承担责任和行为后果。 4.避免争吵的局面 5.过程中，避免伤害孩子的自尊心。 6.身教重于言教。 7.管教过程本身乃是一种教导。 管 教 的 方 式 宽松或放任的管教，就是温和但不坚定地处理孩子的事情，或是心软而让孩子逃避承担后果。 太宽松（放任）的管教 孩子的反应会是： 尝试测试父母的极限，留意地观察父母的反应，看看他的任性可以达到什么的程度。 （例如：母亲多次叫孩子把电视关掉，帮忙开饭，孩子毫无反应。直到母亲气冲冲地从厨房里走出来，他才慢吞吞地把电视关掉。） 孩子的反应会是： 挑战父母的权威，试图操控父母依从他的意愿 （坚持要买玩具）； 甚至用话语操控父母的情绪 （“你是世界上最啰嗦的妈妈”）； 孩子的反应会是： 使父母对他的行为奈何不得 （吃饭时，如不让他四处走动，他就不吃饭。） 所谓专制，就是以父母说的话为准，毫无商量余地。 太严苛（专制）的管教 孩子的反应会是： 不服、愤怒、怀恨、反叛、比较执著、不服从权威。 也就是说，父母愈用高压手段，孩子的反抗愈大。 这种方式管教之下的孩子性格会比较暴躁、固执。 孩子的反应会是： 另一个可能出现的极端是：孩子变得畏缩、怕事、 时常感到惊恐、慌张。有些孩子由于害怕父母打骂， 所以表面上很合作、服从，其实心里不服， 内心充满怒气。这些孩子可能对父母的要求阳奉阴违，或是到了忍无可忍的时候，特别是当孩子日渐长大，父母