教师如何开展课题研究.pptVIP

教 师 如 何 开 展课题研究 屠彦林 一、教师进行教育科研的价值取向与相关理论简述 1、我们为什么要开展课题研究？ 比较公认的看是美国学者伯利纳观点，他认为教师发展成长经历五个阶段： （1）新手教师 （2）熟练新手教师 （3）胜任型教师 （4）业务精干型教师 （5）专家型教师 他指出，所有教师都是从新手阶段起步，随着知识和经验的积累，大约经过2—3年，新手教师逐渐发展成熟练新手教师，其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续教育，需要3—4年才能成为胜任型教师。此后，大约经过5年左右知识和经验的积累，有相当部分的教师成为业务精干型教师，其中部分业务精干型教师在以后的职业发展中成为专家型教师。 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式： 教师专业化成长=经验+反思 反思的含义 反思是指用批判和审视的眼光，看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。 教师反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及“在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力”。