《纸船与风筝》教案2.docVIP

MS—EEPOMS—EEPO复习导入学写生字阅读理解 总结授课日期：2013.11.05单位：寺村中心校授课人：廖云青班级：二（1）班科目：语文课题：《纸船和风筝》 设计意图： 以猜谜形式复习生字读音达到激趣目的，顺势引导学生观察生字的结构、笔画位置，说说写字时要注意的问题，再让学生限时描红练写，进行书写速度训练。识记生字本文较长，为避免单调也为了让学生了解多种读书方式，对学生进行阅读速度和阅读方法的训练。本环节先认读生字，再给学生提示识记生字的方法，由学生分组自由选择方法识记并用小卡记录以防空讲，流程检测时选择有创意的识记方法让学生汇报，如形近字对比组词、编谜语、连词造句等，通过小组合作和全班交流达到增大强化次数的目的。课前三分钟演讲。猜谜小游戏导入，复习生字。（听做）出示生字，引导观察。如何写好以上五个生字。（看讲听）再把每个生字各描一个写两个。（做：2分钟）二人小组先交流然后给对方评星。（小动1分钟）流程检测。（手势或实物投影学生写字效果）自由练习读课文。（3分钟）分别用朗读、指读、默读、精读、略读、浏览……等方式指导学生读通全文。（做中学6分钟）理解课文：松鼠和小熊的心情有什么变化？四人小组找到相关课文内容读一读、说一说。流程检测。1．生字卡认读生字。 说说可以用什么方法记住生字的样子。2．四人小组合作：用自己喜欢的方法识记本课的生字，在小卡上以图文结构的形式呈现出来。（做中学5-7分钟）3．流程检测。学生展示作品。1．这节课你学会了什么?2．指名口头回答3．小结。 教学目标：认识本课8个生字，会写其中5个生字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：识字、读文教学难点：用图文结构方式呈现识字方式。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）4 616113MS—EEPO