2016北师大版本语文必修二第8课阿房宫赋课件2.pptVIP

* 中小学课件 杜牧 《阿房宫赋》 学习目标 1.疏通文意，掌握“使、爱、取、怜、族、之、焉、而”等重要实虚词的含义及词类活用、特殊句式等文言基础知识。 2.揣摩重点句子 ，品味赋文的特点。（感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张等特点） 3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛(chī，铺陈)文，体物写志也。”“体物写志”指赋的内容；“铺采摛文”指赋的形貌。 赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 “六王”为何会“毕”？“四海”为何能“一”？ 多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了？要耗多少人力物力?需经多少艰难险阻才能运到咸阳？ 战争的残酷、帝王生活的奢靡…… 语言的“张力”大 十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧、涵盖全文的气势。 战争 阿房宫 想象空间大 比喻 形象 对偶 句式整齐 拟人 将无生命之之物写活了 夸张 极言桥梁的婉 曲、复道的壮美 动静相宜 互相映衬 …… 3、“长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？” 这句话使用了哪些表现手法？ 4、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？” 作者选用疑问句想表达怎样的语气？ 惊讶 宏大的气势 5、在第3段议论中，作者如大声疾呼，把赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声朗读这一部分，再次感受赋的特点。 思考：用“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用意何在？ 涵天负地的14个字，如一道闪电，击毁了宏大的、瑰丽的、奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。 “一篇无数壮丽，只以四字了之。”哪四个字？ 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 由“焦土”二字你想到了什么样的场景？ 结合文本，思考：为什么小结中“后人”二字要加引号？ 陈胜、吴广振臂一呼 刘邦一举攻占函谷关 项羽的一把大火 “戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！” 思考：这句话除了在内容上有惊人的收束上文和开启下文的作用，在表达方式上有什么特点？ 记叙 “可怜焦土” 议论抒情 全文的结构也如是。有了1、2段292字铺叙，3、4段222字议论抒情水到渠成。 完美结合 1、“ 高低冥迷，不知东西”和“高低冥迷，不知西东”，你觉得那种写法好？ 2、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”， 使用了哪些手法？ 3、“ 六王毕，四海一,蜀山兀，阿房出”,十二字有何魅力？ 4、“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！” 音韵美 表现手法多样 语言的张力大 叙述议论抒情完美结合 杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会动，有生命感。 赋文特点：铺采摛文，体物写志。 杜郎才俊 走近杜牧 思考：第3段的排比句在强调什么？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使负栋之柱，多于行道之树木；架梁之椽，多于水中之鱼虾；钉头磷磷，多于原野之闲草；瓦缝参差，多于田间之犁隙；直栏横槛，多于山林之小径，管弦呕哑，多于暮春之鸟语。 若是强调“多”，请看下面文字。 这不是更显得多吗？这样改写好不好？为什么？ 这个排比句都是围绕着一个对象来组织的，请概括出这个对象。 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 百姓生活。 作者为什么唯独选中这个对象来组织排比句？ 突出了秦建阿房宫对百姓造成的灾难。 秦与六国灭亡的原因： “不爱其人” 使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 文采飞扬的《阿房宫赋》 杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 忧患意识是中国知识分子的优秀传统。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 杜甫 范仲淹 鲁迅 “生于忧患，死于安乐” 孟子 二十三岁 我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，