2016北师大版本语文必修二第9课宋词二首课件.pptVIP

结果宋文帝不但没有胜利反而招致北魏拓跋焘大举南侵， 因而从此不振。拓跋焘南侵，在瓜步山建行宫，后成庙宇，这里如今全无战斗气氛，也使词人感慨良久。最后借廉颇老矣，不被赵王重用，抒发自己功业无成、报国无门的忧愤。 写作素材积累 《念奴娇·赤壁怀古》表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业； 一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学，儒、道、佛三家思想本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待， 主题感悟 采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死，等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山，英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情， 也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。 《永遇乐·京口北固亭怀古》的上片缅怀两位古代英雄：一是孙权，一是刘裕。表达了作者对孙权和刘裕这两个历史人物的仰慕，对他们所创立的赫赫战功的赞扬。词的下片先是对南朝元嘉年间一段历史的评议，宋文帝的好大喜功仓皇败阵。再写自己对43年前一段经历的回忆，战火纷飞的扬州古道。最后以赵国老将廉颇自况，表达了自己运气不如廉颇的叹息。全词苍劲悲壮，爱国之情真挚感人！ 酣畅豪放的《念奴娇·赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》的整体艺术表现主要是以酣畅淋漓的笔墨，创造出一种恢弘峥嵘的意境。先是由“大江东去”建立起博大、开阔的空间意象， 再从“千古风流人物”带出时间的长远，空间的长江水变成了时间的洪流，冲刷着“故垒西边”的历史，拍打着“乱石穿空”的岩岸，映现出“雄姿英发”的身影，激发出“人生如梦”的感慨。 技法借鉴 * * 中小学课件 第9课　宋词二首 　过骊山作 杜　牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 诗海探珠 【赏析】　诗中用通俗的语言对秦始皇进行了辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以致断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝诫当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。 【思考】　这首诗的主旨是什么？ 【提示】　画线部分为思考答案。 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 第9课 基础自主学案 课堂互动探究 基础自主学案 二、通假字 ①一尊还酹江月　__________________ ②早生华发　_____________________ “尊”通“樽” “华”通“花” 动词，说 名词，道路 名词，指儒家的政治主张 名词，学说 动词，取道 当道，指当权者 名词，儒家的思想、学说 副词，指过去某一时间 介词，面对 动词，主管 通“挡”，抵挡 副词，临近 通“倘”，倘使 形容词，旧的 连词，因此 连词，所以 名词，老朋友 名词，老交情 语气词，表陈述语气 语气词，表感叹语气 语气词，表感叹语气 语气词，表反问语气 语气词，表疑问语气 语气词，表祈使语气 名词用作状语，向东 名词用作状语，像灰那样； 像烟那样。 名词作状语，向北 名词作动词，吃饭 有功业有文采 风骚，轻浮放荡 都城，也指诸侯封地 国家 六、特殊句式 ①故国神游　____________________________ ②多情应笑我　___________________________ ③舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。　 ____________________________________ 倒装句，应该为：神游故国。 倒装句，应该为：应笑我多情。 被动句，用介词“被”引出主动者 七、文学常识 1．走近作者 苏轼(1037－1101)， 字子瞻，号___________，眉州眉山(今属四川)人，苏洵之子。嘉祐二年(1057)进士及第，宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。 东坡居士 以作诗诽谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州团练副使。宋哲宗元祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。接着再贬为琼州