1.话题写作(一)　人物故事篇.pptVIP

英语 新课标 （RJ) 斗楚庭拎痰壳乞终奄堂团征耗母撒耀牌爹迅但献弃日隘且命韵缄及兔疟搽1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 妻砧遣鸵配阀闷贤贯泛故皇苗筑小亚删位韶赂夸串辐揣商贴俯惮鞠活告逃1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 话题写作(一)┃ 人物故事篇 初中英文写作教学应本着循序渐进的教学原则，从“词、句、篇”三方面入手，使学生逐步熟悉并掌握词汇搭配规则、句子结构形态和语法运用要求，以提高其遣词造句能力。 竟冶停唾沦瓢妖间玖狮吏弗陈赊拈期蔫锹孙林絮慕援站尧壮劈客差趁咖翅1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 话题写作(一)┃ 人物故事篇 1．积累词汇，打好“词”的基础 “词”是说话、写作的基本材料，丰富的词汇是写好作文的前提。 (1)活记单词，巩固词汇。新单词内涵识记，要在语境(一定或特定的句子里)中进行，单词内容包括该词的拼写、汉语意思、不同词性、常用意义、用法以及与该词相关的同义、近义、反义词，实现词汇最大限度的复现。同时要学生坚持即时记忆，滚雪球式听写。即循环记忆，巩固词汇，以达到熟练掌握的境界。 柄骚窥庇渊谎决殆揽闲下吃楷获挺峰蓄狐抿憎咨凰蓑疮摊枝恢脏要撕砂像1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 (2)创意造句，学会运用。要求学生“用今天所学单词”造句。一句话中可用一个或多个新词。词数不限，只要用完“今天”所学单词即可。这样有助于培养学生创造性学习兴趣。改完作业，教师须把有趣的、漂亮的句子在班上进行展示。利用这种方法一方面，能够强化学生生词记忆，另一方面，能够刺激更多的学生发挥创意、写出更多有趣的句子。 (3)句式多样，灵活运用。坚持每天对所学日常用语反复背诵，对于同一意思存在不同表达方法的句型，应摘抄下来加以对比记忆，以使学生掌握数量可观的词汇及句型。 话题写作(一)┃ 人物故事篇 釉擞僧猎矿目草已爱敦喘赂宰磁忿侯噬飘墩恼糖势弊榷喊剐按丸乘颧宝炬1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 2．采用多种方式，加强“句”的训练 “句”是表达一个完整思想的基本单位。 (1)单词扩句。在单元单词教学中，应让学生用指定的3个单词造句。分两步走： ①句子主干练习。 ②主干加修饰语练习。脚步走稳后，再用副词去修饰整个句子或谓语动词。 话题写作(一)┃ 人物故事篇 茹瘦炽咎韶逾娄防煮耽黎惺遂便帐妮摈狭喳翟嘘疑讥互夯嘲月金佣只瘦某1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 (2)句子接龙。句子接龙有助于学生集中注意力，在顺利接龙后体验成功的乐趣。例如，练习there be句型时，学生依次往上接一个单词：There is a chair in the classroom. There is a chair and a desk in the classroom. There is a chair and a desk and a light in the classroom.为了充分调动所有学生的积极性，要请程度稍差的学生先说，这种活动便于激发不同层次学生的兴趣。 话题写作(一)┃ 人物故事篇 卜试吼痢唾粉幽窜摹逻韭歪蛆玲榜影亨鲸挎锨舀谰躲找晨芜否雁狞志梨绑1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 (3)翻译句子。汉语和英语表达在词句上的不同语序、不同词性、不同用法往往让学生望而生畏；学生对汉语的定式思维，从用词、结构等方面都烙上了汉语的痕迹。如果套用，必定是我们所戏称的“ chinglish” 、“good good study, day day up”之类的笑话。因此，通过英汉互译比较两种语言结构，不失为提高学生英语表达能力的有效方法。 话题写作(一)┃ 人物故事篇 踏径挨归袱泻杖鹏镑青炒智艳侨翁艾秤乾戒摩场怜敝惟哩纪悼醒铲柯骂拌1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 3．提高“篇”章能力 “篇”是训练的最终目的，是词汇、语法、表达内容、文章体裁和组织能力的综合考核。 (1)串词成篇。在生词表中随机选择几个单词作为关键词刻意串词成句。凭借对文章的熟练程度，让学生复述部分课文内容，或发挥想象，编写一个新故事。 话题写作(一)┃ 人物故事篇 贬菲星呕酪迁晤竟游肘涤昼通财集呛邹绰棵氦扭槽弯畏黔曼丫刃淌舒江止1.话题写作(一)　人物故事篇1.话题写作(一)　人物故事篇 (2)连句成段。让学生通过使用过渡性的词或词语，把各个独立的句子有机连成小段。如and, but, so, then, at first, second, because, it seems that等等。连句成段后，学生独立将短文写下来。经过过渡