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《沙盘对抗及ERP 应用》实验指导书 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：《沙盘对抗与ERP 应用》 实验总学时：48 适用专业：会计学、市场营销专业 课程类别：专业辅修课 先修课程：本专业的专业基础课和部分专业课。 二、实验教学的总体目的与要求 1．对学生的要求 《沙盘对抗与ERP 应用》实验课程的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段及其对学生的组织形式、学习方法等都是一种新的探索。本课程将ERP 理论知识和相关知识的学习贯穿课程的始终，通过沙盘模拟对抗演练——ERP 理论学习——企业行为模拟——ERP 管理软件应用等多种形式，将学生置身于企业的虚拟环境之中，模拟企业的主要运作过程，让学生了解、认识企业复杂多变的生存环境，熟悉企业的业务流程，亲自体验并模拟企业的团队建设、经营管理、经营决策、营销策略和企业之间的竞争与协作，在此基础上，进一步要求学生能够借助ERP 软件实现模拟企业信息化管理，提高管理效率，提升模拟企业的管理水平。通过让学生参与企业的生产经营活动，制定各项经营决策，达到激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习、自助学习的目的；更重要的是培养学生怎样将理论知识与企业实际运作紧密联系的能力和发现问题、分析问题、解决问题、进行科学决策的能力；通过ERP 理论学习和模拟企业实际运《沙盘对抗与ERP 应用》实验指导书作，还要求学生能够理解ERP 的管理理念和核心管理思想，达到学以致用的目的。要求学生按照本课程实验项目的顺序编制《沙盘对抗与ERP 应用》模拟经营报告。 2．对教师的要求 《沙盘对抗与ERP 应用》实验课程涉及企业战略规划、市场调研与市场开发、营销管理、采购管理、生产计划与生产运作管理、财务计划与财务预算、财务决策、会计核算、编制简易财务报告等多方面的专业知识，要求实验教师在熟练掌握本专业知识的基础上，了解、熟悉相关专业的知识；要求老师必须掌握并能够熟练应用ERP 软件，能够指导学生模拟经营公司并逐步实现企业信息化管理；要求教师在实验过程中控制实验秩序，当好学生模拟经营的顾问和参谋；在实验过程中发现问题，及时指出存在问题或者学生所犯错误，引导学生寻求解决问题的办法；实验完成后，需要及时点评，总结经验教训。 3．对实验条件的要求 实验室需要配置能够容纳6 个团队的沙盘桌椅6 套，每个团队6－8 人；每个团队一套沙盘及其沙盘标识；每个团队配备3－5 台电脑并安装ERP 软件；每个团队需要配备实验指导书及其实验辅助表单等；ERP 沙盘推演需要配备外部机构工作人员或者实验辅导教师。 三、实验内容 《沙盘对抗与ERP 应用》课程包括两个实验类别共33 个实验项目，其中ERP 沙盘模拟企业经营实验项目11 个，计算机模拟企业经营实验项目22 个，包括综合性实验、设计性实验和创新性实验等。具体实验项目如下表所示： 实验一 学习模拟经营企业 学时：ERP 应用》实验指导书本实验项目属于跨专业综合实验项目，一是需要跨专业组织，二是实验内容涉及多个专业知识的综合运用。 （三）实验组织 1．教师组织 将来自工商管理、会计学、市场营销或财务管理等经济管理类专业的教师2－3 名、一名实验室管理教师构成实验指导教师团队，分工合作，共同完成实验指导任务。 2．学生组织 本实验需要将来自经济管理类专业的学生按照不同专业编班并组合分组，以保证每一个团队成员尽量来自多个不同专业，并以团队为单位组织学生实验。同时参考企业的实际岗位给不同专业学生分配相应的角色，以便按角色组织实验。 （四）实验准备 1．知识准备 （1）要求团队成员分别来自ERP 沙盘推演要求的全部专业或主要专业；团队成员基本掌握本专业的主要专业理论和初步应用专业理论知识的能力。 （2）掌握经济管理类专业基本理论知识，团队每个成员基本掌握本专业理论知识体系与相关专业知识。 （3）认识并了解沙盘的用途，初步懂得通过沙盘可以认识企业资源及其资源的分布状况，经营企业就是对沙盘展示的资源进行配置，并在业务基本规则允许范围内，通过制定并实施决策方案，通过团队合作，将模拟企业经营得更好。 （4）已经初步掌握了借助沙盘开展经营活动的基本规则，初步理解了各项业务规则的内涵，认识到业务规则将在经营企业过程中发挥重要作用。 （5）具备解读会计报表的基本知识，通过会计报表能够了解企业的财务状况和经营成果。 （6）能够将报表主要项目与沙盘建立关联关系，并通过ERP 沙盘展示企业经济资源。 2．条件准备 本实验项目需要在一定环境下进行，包括构建模拟企业经营环境、成立公司团队、构建市场环境、准备经营过程控制手段与控制工具等。 （1）构建模拟经营团队。要求学生来自多个（一般要求4 个以上）经济管理类专业。 （2）ERP 沙盘推演基本业务规则若干份，一般要求每人一份。 （3