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多一份宽容 多一份美丽 ——《多一些宽容》说课稿 焦村一中 张伟才  尊敬的评委，老师们： 大家好！ 宽容是冬日的暖阳，融化隔阂的冰山；宽容是三月的春风，吹绿友善的柳枝；宽容是夏日里的冰块，是秋日里的暖茶，多一份宽容，多一份美丽。今天我说课的题目是《多一些宽容》。 一、说教材 语文《新课程标准》对议论文是这样描述的：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”这段话要求我们抓住议论文三要素：论点、论据和论证，使学生对问题有自己的看法。 《多一些宽容》是苏教版八年级语文下册第二单元第三篇课文，属议论文，是一篇自读课文。本单元的学习主题是“道德修养”。在当今物欲横流的社会，正需要这样一篇文章，提升人们的精神素养，弘扬民族传统美德。这篇文章篇幅短小，结构紧凑，说理严谨，内涵丰富，也是同学们学习议论文的典范。我根据语文课程标准和学生实际情况，针对这篇课文，确定了如下的教学目标： 1、知识能力目标 （1）掌握本文的论点与论证方法； （2）把握本文严谨的思路； 2、过程方法目标 通过自主、合作、探究的学习方式，学习本文以道理论证为主的论证方法。 3、情感态度价值观目标 学会用宽容的心态对待别人，做一个高尚的人。 4、教学重点 （1）掌握本文的论点与论证方法； （2）把握本文严谨的思路。 5、教学难点 把握本文严谨的思路。 突破策略：设计问题，指导自学；在学生合作探究基础上，教师及时给予启发点拨，解决重难点。 二、说教法 本文属于阅读量不大且浅显的议论文，但学生对议论文的知识了解的相对较少，所以，我在指导学生自主学习的基础上，采用了启发点拨教学法以及我校“指导自学以练促能”教学模式。先让学生掌握议论文的论点及常用的论证方法，再通过学生补充事例来引领学生感受宽容精神，最后通过设置情境，让学生走进生活，践行宽容精神。 三、说学法 通过朗读，使学生整体感知课文；通过圈点勾画法，使学生掌握本文的论点及所用的论证方法；通过合作探究，让学生理清文章的论证思路。 四、说教学 对于本课的教学，我采用的是我校“指导自学以练促能”的教学模式进行的。下面我将从复习反馈、导入新课、出示目标、指导自学、合作探究、解惑拓展、板书设计、当堂检测环节进行解说。 （一）复习反馈 1、议论文的三要素 、 、 。 2、常见的论证方法 、 、 、 。 设计意图：熟悉议论文常识，为教学作铺垫。 （二）导入新课 雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。今天我要说，比天空更宽阔的是一颗宽容的心。 设计意图：通过引用名人名言，激趣导入。 （三）出示目标 1、知识能力目标 （1）掌握本文的论点与论证方法； （2）把握本文严谨的思路； 2、过程方法目标 通过自主、合作、探究的学习方式，学习本文以道理论证为主的论证方法。 3、情感态度价值观目标 学会用宽容的心态对待别人，做一个高尚的人。 设计意图：让学生学有方向。 （四）指导自学 1、美读课文，三个大组各齐读一段，一个组读，其他两组倾听点评纠错。 2、找出本文的论点。 3、找出文中使用的论证方法。 方法指导：教师提示学生论点的位置，以及提出论点的方法；提示学生常见的论证方法。 师生活动：学生边读边批注，找出文章的论点和论证方法，自学完成后，教师提问学生口头展示。 设计意图：让学生从整体上把握本文的论点及论证方法。 （五）合作探究 1、你能说说文章的论证思路吗？ （首先论述宽容的意义，接着论述怎样才能做到宽容，最后补充论述宽容要讲原则。） 2、本文第二段在结构上是什么关系？“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序能否调换？ （先总后分；不能调换，在结构上照应前文的总说，在意义上是递进关系。） 3、能删去第三段吗？为什么？ （不能，因为它是补充论证，使论证更全面，说理更辩证。） 师生活动：每组一号主持，四号读题，二号回答，三号补充，一号点评。全体学生站立讨论，完成任务后自觉坐下，便于老师掌握学生的进度。 检测方式：采用抢答形式，先抢先答，正确者予以加分奖励。四号奖4分，三号奖3分，二号奖2分，一号奖1分。 设计意图：完成教学目标2；从整体和段落上理清思路；激励后进生，让所有学生都动起来，形成师生互动的良好局面。 （六）解惑拓展 1、课文以道理论证为主，有些空泛，你能为本文再列举几个事实论据，使它有理有据吗？ （武则天不计前嫌，宽容曾是自己敌人的狄仁杰，延续唐朝的繁荣； 蔺相如宽容廉颇，成就将相和的美誉。） 2、积累有关宽容的名人名言 （1）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（纪伯伦） （2）意志坚如铁，度量大似海（毛泽东） （3）唯宽可以容人，唯厚可以载物（薛