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如何在历史课上对学生进行爱国教育.doc

如何在历史课上对学生进行爱国教育   摘 要:虽然新课程标准对初中历史教学提出了明确的目标和要求,但是由于长期受到传统思想的影响,教师的教育教学手段还是比较单一,应试教育的毒瘤根深蒂固,严重阻碍了素质教育的推行和长效发展。教师忙于给学生归纳、概括知识点,教给学生应考的方式和方法,唯独没有对学生进行爱国主义教育,这将严重影响学生人生观、价值观和健康人格的形成,不利于学生的学习、成长。   关键词:历史;学生;爱国;教育   中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2016)23-0077-02   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.048   新课程改革实施以来,很多教师的教学方法都开始改变。尤其教改委提出的三维目标的实行,对教师的教学目标进行了彻底的颠覆。情感、态度、价值观目标是三维目标中的最高目标,而在以前这些是根本不被重视的。初中历史课不仅可以让学生了解中国以及世界以前的事情还可以让学生全面认识中国的辉煌历史,从而培养学生对祖国无限热爱的伟大情感。所以,笔者以为在初中历史教学中对学生进行爱国主义教育的教学目标是完全可以实现的。那么,爱国主义教育作为课堂教学的最高教育目标在平时的教学过程中是如何开展的呢?下面本人结合自己在教学中的体会谈几点看法,供大家参考。   一、通过让学生了解古代人民对世界作出的伟大贡献,培养学生的爱国主义情感   众所周知,古代中国、古代埃及、古代印度、古代巴比伦被称为四大文明古国,是人类文明的发源地。中国有最早的甲骨文,大量的青铜器,有早于其他国家的四大发明,有世界上独一无二的万里长城,还有流传至今为人们津津乐道的唐诗宋词元曲及明代的小说……中国的文明带着她的东方韵味,屹立于世界之林。它璀璨的文化让我们目不暇接;它创下的高峰,让他人无法超越,中国人民正在用惊人的毅力和突出的贡献屹立于世界民族之林,中华民族所取得的伟大成就令世界兴叹。教师在历史教学中给学生传授这些思想,无形中对学生进行了爱国主义的教育。古代的中国让世界瞩目,近代的中华更加璀璨。改革开放以后,中国发生了翻天覆地的变化,取得了更加耀眼的成绩,这些都在潜移默化中对学生进行了教育,增强了学生的民族自尊心和自信心、自豪感。让学生真正认识到作为一个中国人是多么的自豪和骄傲!学生的爱国主义情感悄然生成。同时,教师还要不失时机地告诫学生,祖先为我们创造了辉煌的历史,未来的中国还要靠我们去发展、去创造、去努力,从而增强了学生的历史使命感。   二、教师在历史课上有意识地培养学生的爱国情操和民族气节   中华民族是一个有气节的民族,中国人民是不可战胜的。从古到今不知道有多少英雄先烈为了中华民族的繁荣和崛起,抛头颅、洒热血,鞠躬尽瘁,死而后已,他们都是中国人的榜样,都为了维护中国的尊严和荣誉为后人做出了表率。比如近代中国鸦片战争以后,涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹和感人故事。比如,虎门销烟的林则徐,血染吴淞口的陈化成,百日维新失败以后宁死不屈的谭嗣同,领导中国人民推翻封建统治建立中华民国的孙中山先生,还有不畏强权以笔为剑的鲁迅先生,他的文章一针见血令敌人闻风丧胆,再有抗日英雄张自忠等,在新中国的历史上无数先烈为我们创造了今天的幸福生活,这些人是真正的人民英雄,他们的伟大品质和英雄事迹感染了一代又一代的中华儿女,激励着我们不断前进,他们才是真正的中华民族之魂。作为历史教师有必要让学生了解这些历史,感受英雄的力量,从小树立爱国主义情感,培养伟大的民族气节。不光在战争年代有英雄,新中国成立以后,在社会主义现代化建设时期同样有很多为了国家利益不惜牺牲个人利益的人物,这些人我们也要记住他。比如,钱学森教授面对美国政府的重重阻挠,甚至是关押、软禁等政策毫不退缩,依然坚持要回国,最终在我国政府的帮助下回到了祖国的怀抱;华罗庚教授同样是在美国生活,听说新中国成立后,人才匮乏,国家正是用人的时候,他依然放弃了美国丰厚的收入,回到了一穷二白的祖国――中国;还有李四光、钱三强等人,他们都是为了祖国的发展、壮大,放弃了在国外优厚的待遇、丰厚的回报以及大好的发展机会,毅然决然地回到祖国母亲的身边。这些人都有着强烈的爱国情怀,作为中华儿女我们都应该向他们学习,继承他们的优良传统和强烈的爱国品质,将来为祖国的发展和富强做出我们应有的贡献。但是,我们也清醒地看到现在的很多学生,尤其是独生子女,在家里娇生惯养、目中无人、心胸狭窄、自私冷漠,没有集体观念和集体荣誉感、责任感。教师在讲课的时候就要结合学生的这些特点及时对他们进行批评、教育,培养他们的责任意识和爱国情怀。   三、培养学生忠心报国、维护祖国统一的爱国情感   维护祖国统一是每个中华儿女义不容辞的责任,无论是狼烟滚滚的古代

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