等腰三角形的性质.docVIP

案例名称 等腰三角形的性质 科目 数学 教学对象 提供者 课时 1 八年级 一、教材内容分析 《等腰三角形的性质》是义务教育课程标准实验教材华师大版八年级上册的内容，既是在学习了简单逻辑推理证明后进一步学习较为规范的几何逻辑证明过程的几何课，又是为以后探索、发现和学习几何图形的性质提供了一般的思路和过程。 同时它为今后证明两角相等、两线段相等以及两直线互相垂直提供了重要的理论根据，本节课通过对观察、实践与探索，运用等腰三角形的性质解决有关的实际问题，让学生亲身经历和体验通过探索发现知识的过程，体会数学知识来源于实践并反作用于实践辩证过程，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到数学知识来源于实际生活，提高应用数学的意识。 本节课重点是创设问题情境，恰当地引导学生探究 与发现知识的过程，利用几何知识解决实际问题。难点在于如何在具体的问题情境中，引导学生从不同角度思考问题，寻找解题思路，将实际问题抽象为数学模型，并运用数学知识进行解决。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和能力: （1)了解等腰三角形的概念； (2)理解并掌握等腰三角形的性质； （3）能够运用等腰三角形的性质解决问题 过程和方法 ： （1）通过学生自己看、想、议、练等活动，让学生自己主动“发现”几何图形的性质; (2)通过分小组动手操作等腰三角形的轴对称变换的活