化楼中学八年级语文导学案李中华陆红英.docVIP

《小石潭记》导学案 [学习目标] 1．掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。 2．能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。 [重点难点] 1．背诵及体会文章写景抒情的方法。 2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 [教学过程] 一、 作家作品（初步了解）： 柳宗元（７７３－８１９），字子厚，河东解（xiè，今山西运城解州镇）人，世称柳河东。唐代著名文学家思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。自幼聪慧好学，２１岁中进士第。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但找到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》）《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。因他在柳州做过三年刺史，后人又称他为柳柳州。柳宗元的散文与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，堪称我国历史上最杰出的散文家。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。文章描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 二、结合课下注释，疏通文意： 第1段，写发现小石潭的经过，描绘潭的外貌。 [从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。] 从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。 西，名词作状语，表动作行为的方向，向西。“如鸣佩环”，即“如佩环鸣声”。乐，形容词的意动用法，以……为乐。“心乐之”，就是“心里很喜欢它”。 这一句交代小石潭的方位和发现它的缘由。 [伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。] 砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 下，名词作状语，表动作行为的方向，向下，往下。清洌，清澈。 这一句写发现小潭，“水尤清洌”。 [全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。] （潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。 “全石以为底”，宾语前置的倒装句，即“以全石为底”，强调全石。“卷石底以出”即“石底卷以出”，“卷”放在前面，也表强调。“以”，相当于“而”，表承接，不译。 这一句写潭底。 [青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。] 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 这一句写潭周围的树木。 第2段，写潭水、游鱼。 [潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。] 石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有似的。 可，副词，大约。许，表示约数。空，名词作状语，在空中。所依，依靠的东西。 [日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。] 阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了。来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 下，名词作状语，表动作行为的方向，向下。“影布石上”即“影布于石上”。佁然，愣住的样子。俶尔，忽然。相，表示一方对另一方。 这一段明写了鱼，暗写了水。 第3段，写潭水的来源。 [潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。] 向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗七星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。 而，表修饰，不译。“斗”和“蛇”都是名词作状语，表动作行为的状态：像北斗星那样，像长蛇爬行那样。明灭，或现或隐。 [其岸势犬牙差互，不可知其源。] 那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能见到溪水的源头。 其，指示代词，那。犬牙，名词作状语，表动作行为的状态，像狗的牙齿那样。可，能。其。它的，指溪水的。 这一段写潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。 第四段，写潭上四周景色给人的感觉。 [坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。] 坐在石潭上