26第六单元写作续写和改写.ppt

第六单元写作续写和改写 1、?掌握续写和改写的基本要求和方法， 具备基本改写和续写能力。 2、?进行续写和改写训练，培养学生发 散性思维能力。? 续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。 常见的续写方式有两种： 一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去。 另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾。 ①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 ③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。 ①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。 ②展开想象，合理推测情节发展。 ③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。 续写首先在读。读是基础，续是主体。 读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。 读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。 续写有助于培养想象能力。 改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。 1．改变人称，即把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。 2．改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。 3．改变文章的体裁，把古诗改为短文，诗歌改成记叙文等。 4．结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙，或重新组织材料。 1、改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。 2、要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；借助联想又不凭空乱想。 3、要处理好不同体裁、不同写法的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。 1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。?? 2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。?? 3、讲究改写方法，展开合理想象。 4、在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例，应做到以下三点： A.要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代词所指的对象。 B.改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。在名词和代词的使用上，要根据上下文环境，确定用名词或用代词。 C.改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。 初学写作者大都会遇到两个问题：一是没什么可写，二是不知道怎么写。其实要解决这两个问题十分简单—改写。作为一种写作能力训练项目，改写练习在写作能力的培养方面至少可以起到这样几个作用： 一是解决了没什么可写的问题，使我们有了写不完的素材； 二是能够使我们获得多方面的感悟，迅速提高我们各种写作单项能力:提炼主题、围绕中心选择材料、谋篇布局和按照一定的逻辑顺序组织语言的能力； 三是能够使我们从细微处感悟到各种写作技法运用的妙处，熟练掌握各种写作技法； 四是意思表达有明确的目标，便于词句的反复推敲，有利于遣词造句能力和组织语段能力的快速提高。