3鸟的天堂.docx

教学要求1.理解课文内容,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的感情。2.认识生字,会写生字。正确读写词语。积累文中的佳句。3.边读边想象画面,领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。有感情地朗读课文,背诵文中自己喜欢的部分。重点难点1.引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。2.体会描写大榕树特点的语句。教具准备大榕树的录像带、重点句的幻灯片教学课时两课时鸟 的 天 堂??我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。[①哪几个短语告诉我们作者出游的时间?]??我们走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。??我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。??河面很宽,白茫(mánɡ)茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨(jiǎnɡ)有规律(lǜ)地在水里划?,那声音就像一支乐曲。[②这句话使用了什么修辞手法?说明了什么?]　第一部分(第1~4自然段):叙述了傍晚作者和朋友们划船去游玩。??在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕(rónɡ)树,看不出主干在什么地方。??当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。??我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。[③作者为什么在这里强调“真是一株大树”?]枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。??榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝?隙(xì)。[句导读:“簇”“堆”写出了树叶多而茂盛的特点。]那翠绿的颜色,明亮地照耀(yào)着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树![④这句话写出了什么?这句话蕴含着作者怎样的思想感情?]段导读:第7、8自然段写作者逼近榕树后,看到榕树枝叶繁茂和青翠欲滴的情景。??船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。[句导读:这句话写出了这儿能成为鸟的天堂的原因之一:农民保护鸟。]我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮?的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。[⑤这句话表达了作者当时怎样的心情?]于是船开了。一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。　第二部分(第5~9自然段):写作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。[⑥作者是怎样描写众鸟活动的情景的?]我注意地看着,眼睛应接不暇(xiá),看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。[⑦这句话写出了什么?]一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。　第三部分(第10~13自然段),描述了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛(pāo)在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。[⑧为什么作者会产生留恋之情呢?]昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊![⑨这句话中的两个“鸟的天堂”含义有什么不同?这句话在文中有什么作用?]　第四部分(第14自然段):写出了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 知识点详解 ? 　①“吃过晚饭”“热气已经退了”“太阳落下了山坡”三个短语告诉我们作者出游的时间是夏日的傍晚。 ?划,此处读“huá”,指拨水前进。　②使用了比喻的修辞手法,把“桨声”比作“乐曲”,说明四周幽静,没有一点儿声响,只有木桨拍打水面的声音,也反映了“我们”出游时的愉快心情。 　③它承接上一个自然段,对大家关于榕树的争论给出了答案,说明榕树只有“一株”,不是“两株”或“许多株”。 ?缝,此处读“fènɡ”,指空隙。 　④重点句解析:这句话写了榕树叶子绿得发亮,给人以青翠欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美了榕树充满活力的蓬