【学习方略】高中生物 3.3遗传信息的传递课件 浙科版必修2.pptVIP

【典例训练2】用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含14N的培养基中连续复制四次。其结果错误的是( ) A.含有15N的DNA分子占1/8 B.复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个 C.含有14N的DNA分子占7/8 D.复制结果共产生16个DNA分子 【思路点拨】解答本题的关键是区分复制4次和第四次复制之间的关系。 * 【解析】选C。DNA分子连续复制4次，形成16个DNA分子，其中有2个含有15N，只含有14N的DNA分子有14个，全部DNA都含有14N，最初的DNA分子中含有腺嘌呤脱氧核苷酸为(100×2-60×2)/2=40(个)。复制4次，共需要40×(24-1)=600个腺嘌呤脱氧核苷酸。 * 【互动探究】复制4次，含有14N的脱氧核苷酸链占多少？ 提示：15/16。 * 【变式备选2】某一DNA分子(设为第一代)含有800个碱基对，其中含有腺嘌呤600个。该DNA分子连续复制数次后，总共消耗了周围环境中的鸟嘌呤脱氧核苷酸6 200个，那么，该DNA分子已经复制了( ) A.4次 B.5次 C.6次 D.7次 【解析】选B。该DNA分子含有碱基A 600个，则含有碱基G的数量为(800×2-600×2)/2=200(个)。 复制n次后消耗周围环境中的碱基G=(2n-1)×200=6 200，n=5，即已复制了5次。 * 【探究点】探究性实验结果及结论预测规律 ——探究某物质对DNA复制的影响 【案例】(2011·浙江高考)为了探究某物质(X)的作用，研究者提出了以下实验思路： (1)实验分组： 甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X(用生理盐水配制) 每组设置若干个重复样品。 * (2)分别测定两组的CRD(细胞内的放射性强度)，求每组的平均值。 (3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。 (提示与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞) * 请回答： (1)实验目的：______________________________________。 (2)预测实验结果及结论： ①如果乙组CRD明显高于甲组，________________________。 ②______________________________，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响。 ③如果乙组CRD明显低于甲组，_______________________。 (3)实验中采用3H-TdR的原因：__________________________ ______________________________。 * 【关键点突破】解答本题的关键点： (1)题干中提示信息的利用： 根据提示“3H-TdR是3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷”，推知3H-TdR是合成DNA的原料，根据提示“Y细胞是能增殖的高等动物体细胞”，推知该实验中Y细胞进行DNA复制。 * (2)自变量和因变量的确定： 比较两组实验可知，自变量是加不加X，因变量是Y细胞增殖(DNA合成)的速率。所以，该实验的目的就是探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响。 (3)预测实验结果及结论： ①明确实验的观察现象，该实验观察到的实验现象是Y细胞的增殖速率； ②预测实验可能出现的几种情况。 * 【标准答案】 (1)探究X对Y细胞增殖(DNA合成)的影响 (2)①说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用 ②如果乙组CRD与甲组基本相同 ③说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用 (3)3H-TdR是合成DNA的原料之一，可根据CRD的变化来判断细胞增殖(DNA合成)的情况 * 【失分点警示】 得分要点 (1)必须体现自变量“X”与因变量“细胞增殖(DNA合成)”。 (2)必须体现 “甲组和乙组的比较”及“促进、抑制、无影响”。 (3)必须体现“合成DNA的原料”。 失分案例 (1)答为“探究X的作用”。(错误原因是没有写明因变量) (2)只答出预测的实验结果而没有写出结论，或只写了结论而无结果预测。(没有认识到结果与结论是两个不同的问题) * 1.DNA复制的结果是形成两个携带完全相同遗传信息的DNA分子，这两个相同的DNA分子形成在( ) A.有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期 B.有丝分裂前期和减数第一次分裂中期 C.减数第二次分裂前期 D.有丝分裂后期和减数第二次分裂后期 【解析】选A。两个相同DNA分子是DNA复制的结果，DNA复制的时期是有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。 * 2.某个DNA片段由500