新课程的评价问题-学业评价-新思考.pptVIP

新课程的评价问题 高凌飚 教育部华南师大基础教育课程研究中心 gaolb@ cocs1@ 新课程的评价理念 什么是评价？ 评价是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正在从事的工作（或学习）进行检测，找出反映工作（或学习）进程的质量或成果的水平的资料或数据，从而对工作（或学习）的质量或成果的水平做出合理的判断。 教育评价的功能 价值判断与成绩认定 20世纪20年代开始，关键在于确认目标和表现的吻合程度 反思与问题诊断 20世纪40年代左右，掌握学习 学习质量的了解 20世纪80年代，知识技能、过程方法，情感态度价值观 可持续的过程 评价是一个过程，它与学习过程交互作用，对学生的学习产生导向性的影响。随着终身学习理念的实践，评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程。 教育评价的要素 为什么要进行评价？评价的目的是什么？ 以什么理念来指导评价？评价的原则是什么？ 以什么为标准进行评价？评价的尺度怎样？ 谁来评价？评价的实施者是谁？ 评价谁？评价的对象是谁？ 评价什么？评价的内容是什么？ 怎样进行评价？评价的方法和程序怎么样？ 如何解释、利用评价的结果？评价有什么样的功能？ 新课程的评价理念： 关于学生的评价 目标： 建立促进学生全面发展的评价体系 从过分强调统一标准转变为既有统一的标准，又注重个体差异； 从只关注学生对知识的接受或认知能力的发展转