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六单元
第（六）单元教学设计
教学内容
识字（三）
教 学 流 程 预 设
二 次 设 计
教学目标：
1、认识8个生字,会写7个字，学会本课生词。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解一年中不同的节日和民俗。
教学重难点:
1、认识8个生字,会写8个字，学会本课生词。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、了解一年中不同的节日和民俗。
教学准备：
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、同学们，你们喜欢那些节日？
2、他们各自有什么特点，你为什么喜欢？
二、初读诗歌。
1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、读的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习儿歌。
1、分句指名读儿歌。思考：你知道了什么？
2、质疑。
3、分组讨论。
4、指名回答。
四、全读儿歌。
五、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“戏”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
第二课时
一、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、指名读词。
二、指导有感情读儿歌。
1、自由读。
2、思考：你最喜欢什么节日？为什么？
3、你能读出喜爱之情吗？
4、自由练读。
5、同桌对读。
6、指名读、评议。
7、男女分读。
三、指导背诵。
1、自由练习背诵。
2、指名背诵。
3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。
四、学习生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“龙”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
板书设计：
作业设计:
教学反思：
第（六）单元教学设计
教学内容
16、观察日记
教 学 流 程 预 设
二 次 设 计
教学目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习掌握写日记的格式。
4、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。
教学重难点:
1、学会课后田字格中的8个生字，。
2、掌握写日记的格式。
课时安排：两课时
教学过程： 第一课时
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢写日记吗？
2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。
3、出示课题。指名读题，全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
2、出示生字，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
4、再读课文，标出自然段序号。
5、指名同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、读的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。思考：日记写了什么内容。
4、自由朗读第一自然段，说说从这一段里你知道了什么？（中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。）
指名朗读——全班齐读。
5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗？哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么？蚂蚁又是怎么做的？小组讨论，指名回答。
6、指名朗读，感情读。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“砖”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比
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