高考复习方案历史二轮复习：第20讲高考热考题型解读.docVIP

第20讲　高考热考题型解读1．文字史料型选择题题型解读文字史料型选择题是以历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣)以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计，主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析所获取的历史结论的能力。具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。一般此题型的结构特点有两种形式：1 [2012·安徽卷] 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职(　　)应严刑处罚失职官员选官须注重才学官员失职会危害民生选官应注重品行题型技巧史料主旨型选择题解答一般运用“读、寻、联、析”四步法解答，其具体做法如下：(1)读：阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。(2)寻：3)联：根据解读史料，确定题目考查的主干考点，关联所学知识，分析思考史料有效信息。(4)析：据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最后确定出符合题意的答案。2．图画材料型选择题题型解读此类试题以历史文物、人物、地图、漫画图片为依托，综合性地考查了多项能力，既有图片的处理能2 [2013·四川卷] 下图是一幅民国时期的商品广告。据此可知(　　) A．民国时期的广告都借助了明星代言当时影视明星具有崇高的社会地位这一广告突出了对产品功效的宣传明星代言得到普通民众的广泛认同题型技巧解答这类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空间，界定答题范围；二看图片反映的问题实质，确定答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵、外延。对备选项要“三思”：一思考每一个备选项是否符合历史史实，排除不符合图片反映的史实的选项；二思考是否符合题干要求，排除不符合题干要求的选项；三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。3．图表定量分析型选择题题型解读此类试题以3 [2013·重庆卷] 下图数据来源于严中平《中国近代经济史》。导致1843—1852年英国制造品输华值发生变化的根本原因是(　　) A．鸦片耗去了中国对英国制造品的支付能力英国制造品遭到中国C．英国制造品输入太多超过中国的购买能力中国征内地税限制了英国制造品在华销售题型技巧运用“审、读、联、析”四步解答法：(1)“审”：审读题干及求答项，明确考查意图。要明确题干考查的主题是什么。明确设问中的中心语、限定语和求答项，这些信息从“为什么读”“读什么”“怎么读”等角度直接指导学生如何阅读图表，明确阅读图表的方向。(2)“读”：一般说来解读此类试题主要运用比率对比法、趋势分析法、结构分析法、相互对比法等解读方法。全面阅读图表，提取图表蕴含的有效信息。一定要注意题干下面图表外所标注的“xxx表”“xxxx示意图”等，这是有助于学生紧扣考查时空和解读表中信息的关键。特别注意：该类试题中坐标轴图、柱状图、饼形图是表格的变化，比表格更直观，读图难度也相对较低。坐标轴图重点看曲线大致的走向和上下波动的幅度、频率。柱状图、饼形图在比较时要注意不仅要和自己比，也要和别人比；不仅要横向比，也要纵向比。(3)“联”：迁移所学知识，解读图表4)“析”：仔细鉴别信息，展开定性分析。鉴别从图表中所提取的信息是否科学、全面、有效，是我们在解答图表定量分析类试题中不可或缺的重要一环。其做法主要有两种，一是注意思考从4．历史概念型选择题题型解读历史概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查学生对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准4 [2013·浙江卷] 近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论针对的是(　　)领事裁判权 B．片面最惠国待遇居住及租地权 D．“门户开放”政策题型技巧解答此类选择题需要在准确把握历史概念内涵和外延的基础上，根据考查角度运用以下方法解答。 (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。(3)时空定量法：就4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。5．因果关系型选择题题型解读因果关系型选择题即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类试题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，