高考语文（通用版）二轮专题通关课件：2.4.3专题四古代诗歌阅读的四类提分策略.ppt

【特别提醒】如果涉及多种表现手法，可设序号，分别按此模板分析作答，可以由主到次或涉及诗句的先后为序。 【知识拓展】 容易混淆的表现手法 1.渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。 2.衬托与对比。衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。分正衬和反衬。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面做背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 虚与实的几种情况 （1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚：景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。采用虚实结合的手法，可使诗歌的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使诗歌容量增大。 （2）正面为实，侧面为虚：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。如“间关莺语花底滑。”（白居易《琵琶行》）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）等。 （3）景物为实，情感为虚：诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物，即化虚为实。而读者则必须化实为虚，化景物为情思。如：“国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”（温庭筠《望江南》） （4）有限为实，无限为虚：无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞琐其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感。 【对点训练】 （2015·唐山二模）阅读下面的宋词，然后回答问题。 青玉案·和贺方回韵送山谷弟贬宜州 黄大临 千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度，弟兄华发，远山修水，异日同归处。 樽罍饮散长亭暮。别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。 【注】黄大临，黄庭坚之兄长。此词是词人在黄庭坚被贬宜州时所作。 词的下阕使用了虚实结合的写法，请结合词句具体分析。（6分） 提示：题干明确了考查虚实结合的方向。先明确词句中虚实结合手法的具体运用。前两句实写送别的情景，后四句虚写别后的孤寂。最后点明其中的效果。 请你组织答案：明确词句中虚实结合手法的具体运用：前两句_____ _____________________________________________________（2分） 后四句______________________________________________________ （2分）点明表达效果：_____________________________________ _____（2分） 提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要 进一步突破？ 实写 送别的情景：长亭饯别，直至日暮；别语缠绵，语无伦次。 虚写别后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡。 别后的孤寂，更加衬托了现实中送别的伤 感。 【浏览文本】（确定答题要点） （1）内容上：两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但第一首景 中含愁，“昏”“繁”二字点明愁情，“那堪”二句则是直抒愁怀。 （2）技巧上：两首诗都通过描写景物抒发情感，但第二首的“愁 情”主要运用典故来抒发，与第一首有所不同。 请根据以上分析组织答案：①从景情关系分析：_________________ _______________________________________________________（2 分）②从抒情方式分析：_____________________________________ _____________________________________（3分） 第一首寓情于景， “昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。 第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理 写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。 【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问