11.唯一的听众2.docVIP

课题名称 11.《唯一的听众》 授课时间 主备人 课时 2 教学目标 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。 2.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 3.感受环境描写、人物心理描写的作用。 教学重点难点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 前置性小研究 预习课后题 教 学 过 程 一、 默读课文，回顾文章写了一件什么事 二、 交流感悟，研读课文 1、 找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。 A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？ （相机出示）“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？（出示词语）介意 指导朗读。老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？ （ ）的老妇人 再读老妇人的话。 B：当我指了指琴，摇了摇头，引说──（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 指导朗读 是呀，老人