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中学英语课堂学习兴趣培养策略新探 　　兴趣是学生学习的动力之源，对学习效果的影响巨大。中学生天性爱玩，英语教师在进行课堂教学时，应结合这一特点，鼓励学生“玩”，组织学生“玩”，和学生一起“玩”，寓教于乐，使学生在轻松活泼的氛围中体验到学习英语的快乐，实现从知学到好学、乐学的转化。 　　英语 兴趣 “玩” 　　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力之源。有了兴趣，学生才会积极思考，主动学习。在教学实践中，教师能否培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到学生能否以积极的态度投入到学习中去，关系到教学质量能否得到切实的提升。 　　中学生天性爱玩，在自主学习能力、自制能力方面尚未成熟。英语教师在开展课堂教学的时候，就应根据中学生的这些特点，尽量让英语课堂“活”起来，要鼓励学生“玩”，组织学生“玩”，和学生一起“玩”，使学生在“玩”中对英语学习产生兴趣，使他们的精神、思维、身体等都处于积极参与状态，在轻松活泼的氛围中体验到学习英语的快乐，从而积极、主动地参与到学习过程中。 　　一、“玩”电影，激发学生学习英语的兴趣 　　电影生动形象地展示了社会生活的方方面面，其内容丰富、形式多样的特点能够将学生的注意力迅速集中起来，把学生的视觉和听觉调动起来，将单纯的言语描述以直观的语言交流形式呈现出来，给学生创造鲜活的语言环境，是激发学生学习兴趣的重要载体。 　　1.利用真实情境，在快乐欣赏中习得词汇 　　英文电影中真实的交际场景能够帮助学生轻松掌握大量英美国家常用词汇和地道的表达方式，这些词汇大都与现实生活联系紧密，生活化特征明显。以中学生普遍喜爱的喜剧影片《小鬼当家I》为例，片头短短的三分钟出现了fella（小伙子）、guy（家伙，伙计）、kid（小孩）、jerk（混蛋）等称谓词，Montreal（蒙特利尔）这一地名以及be on the phone（打电话）、hung up the phone（挂电话）、burn down（烧毁）、by any chance（万一，有可能）、make out of（用某物制造出）、stick on（粘上）等短语，信息量大，用法灵活。这些词汇和短语在影片中生动地展示了其具体适用语境，利于学生记忆，学生们能够在夸张有趣的剧情推进过程中潜移默化地实现词汇的附带习得。 　　2.化抽象为具体，在快乐欣赏中领悟语法规则 　　电影中的经典台词几乎涵盖所有的英语语法现象，教师可将这些电影片段剪辑下来，用于英语语法教学，使学生们在欣赏电影片段的同时，深化对语法知识的认知和理解，使枯燥的语法规则讲解变得妙趣横生。 　　虚拟语气是中学英语阶段比较难的一个语法点，难就难在它规则较多，学生记起来困难，用起来容易出错。借助影片片段，我们可以变抽象为具体，化枯燥为生动，帮助学生轻松掌握。在迪斯尼动画长片Beauty and the Beast（《美女与野兽》）中，我们可以找到这样的对话： 　　The Beast：If you hadn’t run away，this wouldn’t have happened. 　　Belle：If you hadn’t frightened me，I wouldn’t have run away. 　　借助电影中原汁原味的对白，学生们能够轻松记住在if引导的虚拟条件句中，表示与过去事实相反时，从句的谓语形式必须用过去完成时即had+过去分词，主句可以用would+have +过去分词形式。 　　3.通过配音表演，在快乐参与中提升口语表达能力 　　教师先将影片中的某个精彩片段剪辑下来，然后分配角色，让学生在课下模拟配音，并注意影片中角色的发音、语调及人物的神态表情等。 　　要进行配音表演，学生就得首先理解影片台词，通过查阅生词，明晰对话内容，熟悉剧情。为了配音流畅，还要在理解的基础上，反复熟读，直至可以背诵。通过配音表演，不仅使学生在语音、语调方面可以得到熏陶，也能够在“身临其境”的表演中提升用地道的英语口语进行表达的能力。 　　二、“玩”音乐，激发学生学习英语的兴趣 　　音乐是声音的艺术，动听悦耳的乐曲不仅可以给人们带来身心的愉悦，而且会增进神经系统对视觉、听觉的敏感度，提高注意力，增强记忆力。如果教师能够根据教学内容，巧妙、适时、适量地把音乐渗透于教学中，让学生在动听的旋律中进入最佳的精神状态，就能极大地提高学生的学习兴趣，使英语教学达到事半功倍的效果。 　　1.精心选材，在轻松聆听中导入课文 　　课堂导入是课堂教学的前奏，也是教师组织教学活动的一项基本技能。好的导入能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在新课的开始就迅速、主动地进入最佳学习状态。精心选择音乐素材，巧妙设计，在轻松聆听音乐的过程中导入课文是行之有效的途径。 　　NSEFC必修一第