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省级骨干教师培训心得体会 华安五中 郑惯煌 2014年月3日至月日，幸赴参加了省级数学骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训，有专家讲座引领，有学员间的互动交流等。在培训期间我倾听各位专家讲座参加各种形式的研讨活动用心去领悟最新最前沿的教育教学理论用真情和导师、同学请教沟通和交流。 也可以通过非标准变式突出概念的本质属性。特别是某些数学概念，我们经常受到感性经验或“先入为主”的影响，而具有一些“标准”形式，那么通过“非标准”变式可以突出概念的本质。例如： 她还认为变式教学是从不同角度、不同层次做出有效的变化，使其条件或形式发生变化，而本质特征却不变，通过变式教学有助于： （1）学生拓宽视野、加深对重要概念、定理和重要技能的理解、消化； （2）突破课堂教学的重点、难点，提高课堂教学的效益； （3）培养学生多角度认识问题的思维习惯，激励他们创新、探究能力的发展。 例如通过逆向思考，可把中学三年的数学知识用“1”表示出来。 二、认识生命的教育，幸福的教育。在平时的工作和学习中总会有这样那样的困惑、压力和烦恼。听了专家的课以后真有一种拨开云雾见晴天之感。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。 通过听课、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。 80后的年轻教师郑敏明通过在课堂不断启发、鼓励，满怀着兴趣和探究意识，主动参与活动获得知识、培养情感、提升生命价值要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能 陈中华老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，在教学过程中，优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题， 4 非标准图形： 标准图形： 三角形的高 平行四边形 垂直 三角函数 1 有理数乘方法则 1n 有理数除法法则 2÷2 有理数乘法法则 2×0.5 有理数减法法则 4-3 有理数加法法则 0+1 二次根式 无理数 1平方根 1立方 1立方根 1倒数 -1相反数 1平方 ±1绝对值 分式 a÷a 整式幂的运算 同类项 单项式 多项式 a-(a-1) a+(1-a) 整式