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信息化时代的专业英语教学改革模式探析 　　摘 要 21世纪网络信息时代的专业英语教学面临新的机遇和挑战，专业英语教师应充分利用信息技术，创新教学模式，改善教学效果。专业英语教学与信息技术的紧密结合，有利于改善传统教学中形式单一、效果欠佳的局面，有助于实现以学生为中心、自主学习为主的教学模式。 　　关键词 信息化时代；专业英语教学；教学模式改革 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）10-0117-02 　　Teaching Mode Reform of Subject-based English in Information Age//LI Lei 　　Abstract The teaching of subject-based English in the information age of the 21st century. Teachers should make full use of the information technology and reform the teaching mode to improve teaching effects. The close combination of subject-based English teaching and information technology contributes to the improvement of the traditional teaching mode and the establishment of a student-centered teaching mode. 　　Key words information age； subject-based English； teaching mode reform 　　1 前言 　　信息化时代的专业英语教学面临多种教学方式变革的机遇和挑战，大数据对教学的影响是全面而深远的。面对信息大爆炸的时代，专业英语教师如何充分利用信息技术，提升教学水平，改善教学效果，成为一个重要的研究课题，这一点在专业性较强的院校中表现得尤为明显。大学英语所传授的知识不足以帮助学生在专业学习和研究中灵活运用英语解决实际问题，因此，大学英语向专业英语的过渡和转型是时代发展的必然，也是大学英语教学发展的趋势。 　　2 专业英语的教学现状 　　相比英语专业人文性、思辨性的英语学习理念，非英语专业学生学习英语的动机和目的通常是把英语作为一门工具来看待。当然，不提倡唯工具主义的实用主义的功利思想，而是在此基础上补充以人文主义的教育，在中小学英语及大学英语通识教育的基础上，进一步扩展学生的思路，提升其运用英语解决实际问题的能力。脱离实际生活使用的语言是无源之水、无本之木。 　　语言源于生活，也必须应用于生活。生活的各个层面应用的语言形式自然也是千差万别。书面语言和口头语言的鲜明差异，日常语言和专业语言的风格迥异，都是这一现象在语言层面的集中体现。对于不同院校、不同层次的学生来说，学习英语的目的和动机影响了其学习态度和取向，而学习内容和方法的选择则影响了其学习的效果。专业英语教学以往只注重词汇和阅读的教学，忽视听说能力的培养，缺少与实践活动密切结合的联系，教学效果一直不尽如人意。 　　在信息化时代，基于大数据平台，很多从事专业英语教学的教师展开了一系列的研究，取得一定的成果。如近年来流行的网络公开课、慕课、翻转课堂和微课等新兴教学形式和方法，结合ESP（English for Specific Purposes，专门用途英语）的教学实践之后，可以有效地提升专业英语教学的信息化涵养，改善教学效果。 　　3 外语教学与信息化技术的结合 　　慕课（MOOC，Massive Open Online Course），即大规模开放式在线学习课程，是以关联主义学习理论和网络化学习的开放教育学为基础的课程形式。优秀的慕课应具备以下特征： 　　1）制作设计精细、精炼，围绕集中的主题展示视频资源，包括内容、练习、反馈、讨论、评估等主体结构，逻辑严密，呈现完整； 　　2）视频一般要短小精悍（5～15分钟），语言简练，易于理解和学习，讲解精细，可以反复观看； 　　3）练习数量多且针对性强； 　　4）提供网络互动和答疑的平台等。 　　慕课与传统课堂最大的区别体现在大规模的学员注册和交流平台，大容量的课程内容、种类和网络连接、翻转课堂内容等。基于大数据的外语教学使个性化学习成为可能，有助于推行以学生为中心的教育理念，使新型课程设计与混合式教学成为可能，能够促进教师自身发展和团队建设。 　　4 专业英语信息化教学改革模式 　　囿于知识结构问题，目前我