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广西电化教育馆 教研与培训部 方展勇 信息技术与课程整合 一、你怎么理解“信息技术与课程整合”？ 信息技术与课程整合的目标（意义） 信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化的教学环境，该环境应能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式（这正是我国基础教育新课程改革所要求的教与学方式），这样就可以把学生的主动性、积极性、乃至创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使创新人才培养的目标落到实处。可见，信息技术与课程整合所要达到的目标，就是要落实大批创新人才的培养。这既是我们国家素质教育的主要目标，也是当今世界各国进行新一轮教育改革的主要目标。 信息技术与课程整合的内涵（实质） 信息技术与课程整合（或信息技术与学科教学整合），就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革——由教师为中心的教学结