创造性使用教材之微探.docVIP

创造性使用教材之微探 　　新课程强调：“教师不能只成为课程实施的执行者，更应该成为课程的建设者。”这也就是说我们在使用教材的过程中既要抓住教材的编写意图实施教学，又要结合教学实际合理地开发利用教材，努力使教材成为我们教学的有利工具。教师应在深入研读课标的基础上钻研教材，充分挖掘教材中的资源，紧紧围绕“以学生发展为本”这个主题创造性地使用教材。 　　随着新课程改革的不断深入，创造性地使用教材已经成为摆在我们面前的重要课题，下面就这一问题谈一下自己的看法。 　　一、转变观念，合理重组教材 　　观念决定行为，要想使教材更好地为我们的教学服务，作为教师，我们首先要改变用教材教的观念，努力使自己成为教材的开发者与建设者。也就是说在备课中我们要坚持以课标为依据，以教材为载体，以学生实际为依托，合理、有效地利用教材，重组教材，使教材更好地服务于我们的教学。 　　新教材中有很多内容之间存在着密切联系，往往前面的学习内容是后面学习内容的基础，同时后面的学习内容又是前面学习内容的应用。基于此，我们要全面把握教材中的这种联系，合理地重组教材，使学生在学习中切实体验到数学中的这种联系。如三年级下册中第一单元的“位置与方向”和第八单元的实践活动“我们的校园”有着一定的联系，因此，在教学中，我们可以把这两节内容按一定的方式加以整合，引导学生在学习“位置与方向”的基础上以小组合作的形式完成实践