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创新思维能力和物理模型的构建关联 　　摘要：创新思维能力的培养就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的，它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。如何在课堂教学过程中，把培养学生的创新思维能力和对于物理模型构建相互结合，相互联系，是一个比较值得探究的问题。 　　关键词：创新思维能力；物理模型的构建 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0311-02 　　物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。 物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，形成终身学习的能力，都是十分重要的。当今社会是一个知识经济时代，需求大量的创新型人才。 　　江总书记讲：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。所谓创新思维能力的培养就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中，课堂教学是实施创新思维能力的培养的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。随着现代教育对学生能力要求的不断提高，建立科学的课堂教学模式，培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维能力的高素质人才，是教育改革的最新课题。 　　如何在课堂教学过程中，把培养学生的创新思维能力和对于理想模型构建相互结合，相互联系，是一个比较值得探究的问题。 　　物理学是一门研究物质最普遍、最基本的运动形式的自然科学。各种事物之间有复杂的相互联系。例如，在研究物体的机械运动时，实际上的运动往往非常复杂，不可能有单纯的直线运动、匀速运动、圆周运动。为了使研究变简化，我们常把问题理想化的方法，建立理想化模型。如引入匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动和简谐运动等理想化的运动。这就是先建立合适的物理模型，然后在一定条件下，用于处理某些实际问题。由于物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的，它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流。 　　本文就从以上两点出发，结合实际的教学过程，来探讨学生的创新思维能力和对于理想模型构建的体会。 　　1.建立科学的物理模型可以提高学生理解和接受新知识的能力 　　在培养学生的创新思维能力过程中，对于理想模型构建之后，有意识有目的的引导学生回到一个实体之中，在讲述质点的概念之后，不只停留在一个概念上，该把这个知识概念转化为学生脑中的概念，并与实际问题相联系，这是一个从理论到实际的一个思维转化的过程，也是学生一种能力的培养，对学生来说有了一个借鉴的平台。 　　我们在运动学中建立 质点模型时，用一有质量的点来描绘，这是对实际物体的简化。当物体本身的大小在所研究的问题中可以忽略，也能当作质点来处理。在分析例子时，什么样物体可以看作质点，什么样物体不可以看作质点，要从看作质点的条件上引导学生去思考去分析，突出它所处的位置和质量的特性。 　　在学生对这一模型有了充分的认识和足够的理解，为以后学习质点的运动、万有引力定律、物体的平动和转动，点电荷、点光源、弹簧振子、单摆、理想电流表、理想电压表等等奠定了良好的基础。使学生学习这些新知识时容易理解和接受。 　　2.利用构建物理模型培养学生的创新思维能力 　　物理模型的建立很具创新性，教师应该把建立物理模型的这种创新的思路启发地诉之于学生，这样对学生创新意识的培养才是有益的。构建模型就是将物理过程模型化，将一些复杂的物理过程经过分解、简化、抽象为简单的、易于理解的物理过程。构建模型，不但可以使问题得到简化，还可以加深学生对有关概念、规律的理解，有利于培养学生思维的灵活性。利用物理模型培养正确的思维方法，从而培养创新思维能力。由于年龄的关系，中学生一般只注意知识的学习，并不关心自己的思维方法是否正确，指导学生运用正确的思维方法是培养学生创新能力首要任务。物理模型的建立，也是一种严密的正确的思维方法，其思维过程非常明显，分析好每一个物理模型的建立思维很重要，也是极好对学生的创新思维能力的培养。 　　3.在教学过程讲述前人构建物理模型的思路对学生的创新思维能力的培养 　　我们在课堂教学过程中