单片机教学中“微课”教学的运用分析.docVIP

单片机教学中“微课”教学的运用分析 　　【摘 要】“微课”在教学中可以发挥出十分重要的优势，集中体现在微课对教学中重难点知识的“解剖”，从而使得学生能够在较短的时间中获得有效的知识，从而提高实践教学的效果，因此，在单片机的实践教学中，可以借助“微课”的形式帮助学生提升单片机的知识接受能力，同时也丰富了实践教学的过程，更有利于学生学习的个性化要求。 　　【关键词】单片机教学；“微课”教学；运用分析 　　由于单片机相关的知识作为重要工程信息的基础知识，需要学生熟练地掌握单片机基本的应用程序以及系统调试法，同时能够在此基础之上有效地应用单片机系统进行开发以及设计工作，这为学生今后从事这方面的研究以及开发工作奠定良好基础，因此，教师在教学中可以通过微课的形式开展教学，尤其是帮助学生克服学习中所遇到的困难，一方面可以丰富单片机的实践，另一方面对满足学生个性化的学习需要也带来积极意义。 　　1分析单片机教学中微课的设计 　　微课的显著的特点之一就是通过视频的方式记录了教师实践教学中的过程，其中重点知识地讲解中，可以通过视频制作以及后期优化的方式更好地向学生展示知识，这是微课在组织核心教学中所发挥出的积极作用。 　　1.1分步骤进行 　　第一步是积极构建微课在单片机教学中的体系；第二步需要不断增加单片机的基本知识以及学习视频资源；第三步建立一个实例项目的资源库，然后结合学生的实际情况而编写对应的程序；第四步把微课中的项目知识进行单元化处理，从而使得学生在学习中能够有针对性的学习；第五步是构建一个交互式的学习平台，便于教师与学生之间进行沟通与交流。 　　1.2具体实施环节 　　在进入单片机的实训环节的教学时，学生需要通过微课中所提供的学习资源进行自主学习，并通过网络中的讨论社区开展广泛地讨论，然后教师在讨论区中收集学生在自主学习中所遇到的问题进行有针对性地指导与点评，而学生在微课中学习的知识能够初步了解以及掌握单片机的基本理论，从而使得学生进入实际的实训中能够更好地提升操作能力[1]，同时学生还可以在实训中验证自己所学习的内容，达到理论学习与实践操作相结合的学习目的。 　　1.3课时的设计 　　单片机的实践教学中通常是基于智能型的小车组装以及调试作为载体，其中在设计阶段中能够更好地提升单片机的核心控制能力，这主要包括了显示模块、控制模块、时间控制、语音控制以及其他遥感的模块控制等，在设计微课方面需要根据不同的单片机模式进行设计，此外在这三不同的科目中，还可以分别为它们设计不同的微课呈现方式，首先是总体微课的设计中，可以一共安排九个课时，同时在制作中需要将每一堂微课的教学保持高度的独立性，从而使得学生在学习能够主动得探索单片机知识的应用策略；其次在学习完成每一个课时之后，都需要增加对单片机知识的巩固，例如结合实践操作开展知识巩固，这能够提高单片机中实训课程的应用能力；最后，学生在学习完整个课时之后，教师可以根据学生的实际情况而开展必要的测试，此时，教师可以借助微课中的动态化图形的展示，为学生进行分析单片机相关的知识提供了良好的方式。 　　2微课在单片机教学中的实践情况分析 　　2.1制作微课内容 　　由于一堂微课的时间有限性，一般情况下微课的实践保持在十至十五分钟之内，这就限制了一节微课中所可以呈现的知识，因此，教师在制作微课中就需要选择单片机中的重难点知识进行分析[2]，同时教师还需要充分地在讲解中引发学生对单片机学习的兴趣，此时在微课地制作中不仅突出了单片机的基本知识，而且还能够较好地提升学生对单片机学习的效果。 　　2.2微课的运用策略 　　第一，微课的学习资源是提供给学习进一步提升对知识理解以及应用的重要内容，因此，学生可以在进入新知识的学习之前，先学习教师所提供的微课内容，从而使得学生能够在微课帮助下开展自主学习，提前感知新知识；第二，学生在自主学习中难免会遇到难题，此时学生可以在自主学习中的难题记录下来，或者与同学之间进行讨论，而教师通过观察学生所讨论的问题，从而有效地开展课堂中的教学内容，一方面帮助学生进一步解释学习中的难点，另一方面指导学生思考单片机中的值得进一步研究的问题，这对提升学生学习的能力具有重要作用；第三，结合单片机相关的知识开展教学活动，微课还可以在课后的辅导或者是测试等发挥重要作用，通过微课地帮助更好地提升学生对单片机学习的效率，同时学生也能够在微课这一新型的学习模式中更好地掌握单片机的基本知识。 　　2.3增加单片机教学的应用性 　　微课在单片机的学习中确实提高了学生的学习效率，同时还可以对提升学生对单片机相关知识以及应用的能力，从而使得学生在今后的工作中能够更好增强实践应用能力[3]，因此，教师根据学生今后的工作的实际情况，指导实践教学，在实践中学生能够更好地应对各种