因材施“问”，“问”亦有方.docVIP

因材施“问”，“问”亦有方 　　摘 要：提问是语文课堂教学必不可少的环节，问题设置得巧妙与否，直接决定了教学效率的高低，所以，课堂问题的设置是一个教师教学水平的直接呈现。有效的课堂提问是高效课堂的前提。本文就课堂提问的艺术，提出，教师提问应该具备去繁就简、准确深刻、有趣生动三个重要特征。 　　关键词：语文教学；循循善诱；诱之有方；去繁就简；准确深刻；有趣生动 　　高中生一天中除了吃饭、睡觉，百分之八十的时间是在学校里度过的，在忙碌的课程安排中，语文似乎总是容易受到忽略。语文虽然在高考占据150分的分值，但是在具体的学习实践中，学生花在语文上的时间少之又少。数理化生等科目占据了学生大部分的自习时间，因此，保障语文课堂教学的高效性成了当务之急。在教学中，教师设置的问题能否激发学生的学习兴趣，能否促使学生以饱满的热情全身心地参与学习过程？在煽动学生高昂兴趣的同时，是否能引导学生向正确的方向思考，而不仅仅是停留在肤浅的课堂哄闹中？这是每一个语文教师在备课时都必须慎重考虑和用心解决的问题。 　　我个人认为，语文课堂教学问题的设置技巧应该讲究以下几点： 　　一、去繁就简 　　法国著名作家巴尔扎克在《绝对的探求》中一针见血地指出：“问号是打开一切科学的钥匙。”是的，无论是在生活中还是在科学研究上，我们都必须要有敢于质疑的精神，但是在课堂教学中，是不是教师提出的问题越多越好？我